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二、教学目标: A 激发学生的学习兴趣,调动他们的主观能动性,培养学生自主学习、不断获取新知识和技能的能力。 B使其具备较强的实践能力、创新能力和创业能力,激发创新欲望和创新意识。 三、教学方法: 2、利用多媒体及师生胳膊、铅笔(作为直线模型)等手段,创设适合情景,直观而形象,具体而生动,体现了先感性认识,再上升到理性认识的认知过程,并遵循循序渐进的原则,渗透了事物间的相互联系、相互转化的辩证关系 三、教学方法: 2、多让学生把胳膊、铅笔(作为直线模型)摆放成各种位置、种类的直线。这种学习方式直观而形象,具体而生动,体现了先感性认识,再上升到理性认识的认知过程。 * * 课题: 直线的投影 说课人:3号 直线的投影 一、 教材分析 二、 教学目标 三、 教学方法 四、 教学过程 五、 板书设计 一、教材分析: 1、本节所处地位和作用 2、教学重点、难点、疑点、 关键点 3、学生情况分析 一、教材分析: 1、本节所处地位和作用 从教材结构看,“直线的投影”这一节是本章的 第三节,是前面“点的投影”知识点的延续,是学好 后面三视图的基础,起着承上启下的作用; 从教学大纲要求看,要求综合运用直线在三面 系中的投影特性和投影规律,是高考必考的知识点; 从实际应用看,这一节是学生由形象思维向抽 象思维过渡的重要阶段,是培养学生空间想象能力 的中间纽带,是学好三视图的基础. 所以这一节内容起着举足轻重的作用。 一、教材分析: 2、教学重点、难点、疑点、关键点 关键点:关键在于理解直线的投影原理. 重点:直线段的投影特性和直线段在投影面体系 中的位置判定及投影特性。 难点:直线段在投影面体系中的位置判断和投影 特性。 疑点:疑虑之处在于直线在三个投影面中投影特 性和空间位置的判断. 一、教材分析: 3、学生情况分析研究 学生在前面已学习了点的投影,掌 握了点的投影的规律,而空间任意两点 的连线构成一条直线段,直线段也是 零件相邻平面的交线,通过演绎可以 使学生掌握直线的投影规律,并通过归 纳使学生掌握直线在空间投影面体系中 的位置和投影特性. 二、教学目标: 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 二、教学目标: 1、知识目标 A、掌握直线的投影原理及投影特征; B、掌握直线在一个投影面上的投影; C、掌握投影面平行线在投影面体系中 的投影特性。 二、教学目标: 2、能力目标 会作直线的三面投影,理解直线 在一个投影面的投影特性,会综合运 用投影面平行线在投影面体系中的 位置特征及投影特征 2、情感目标 三、教学方法: 1、教法 2、学习指导 三、教学方法: 1、教法 1、根据本节课的教学内容和目标, 本节教法以设问为主,调动学生思 考和积极参与的兴趣,老师提出问题 让学生回答,规律让学生找出,错误让 学生纠正,然后老师用精练的语言总 结,并直观的动画演示手段使学生由 形象思维向抽象思维过渡. 三、教学方法: 2、学习指导 1)在讲授中从学生学过的知识常识引 入,启发学生思考,让学生“发现问题 ——提出问题——分析问题——解决问 题”这种思维模式,体现以“学生为主体 ,教学为主导”的思想,从而提高学生 获取知识的能力,帮助学生学会学习。 四、教学过程: 1、复习引入 2、新课教学 3、课堂练习 4、课堂小结 5、布置作业 四、教学过程: 1、复习 通过提出两个问题: (1)点的投影是什么? ( 2)点的投影规律是什么? (3)点的三面投影之间的关系: 既加强了对前面已学过知识的回顾,又 为本节的新知识形成铺垫。 *
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