三四年级作文辅导教案(共9篇).docx

三四年级作文辅导教案(共9篇) 　　三四年级写作与阅读教案　　教学目标：　　1、认知目标：外貌描写的具体内容及外貌描写的作用。　　2、理解目标：通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化。　　3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训练与实践，掌握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。　　4、情意目标：在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。　　创新点设计：　　以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，多角度精选例文，培养学生发散思维，用现代手段展示图片，引导学生用自己的眼镜观察生活，在比较求异中把握特征，教学民主，轻松和谐，充分体现自主学习，多角度的训练，引导学生敢说敢思，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。　　教学过程：　　一、揭题导入：　　1、简略介绍：“写人的记叙文”。　　要点：　　写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。　　写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。　　写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。　　2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。　　3、板书课题：《外貌描写》。　　二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。　　1、请同学说一说你同座位同学的外貌。　　2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。　　3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。　　三、抓住不同人物外貌的特征　　1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。　　A、请学生回忆自己认识的医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人，并说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？　　B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？　　小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。　　C、想一想，不同性别、不同性格的人在外貌上有什么不同的特征？　　2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。　　四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。　　1、请学生表演“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四种不同表情。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌有什么不同的特征？　　2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。　　3、呈现例文。　　　　　　4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。　　五、外貌描写的作用。　　外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使作文更加生动。　　六、命题写话，当堂训练。　　1、请写一段话，介绍老师或者同学的外貌，比一比，看谁写得最像。　　2、想象描写：。请用一段话，对张明冲过终点后的外貌进行描写，注意表情要写生动。　　七、课后作业：　　1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。　　2、课外阅读，摘抄描写动作的句子，想想作者在人物动作描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。　　写作指导之小动物篇阅读新体验：　　可爱的小鸭子　　我非常喜欢外公家的那一群小白鸭，它们穿着一身洁白的“衣服”，走起路来一摇一摆的。它们的眼睛圆圆的，嘴巴扁扁的，红红的。它们的脚也是红的，脚趾间是连着的，脚掌像两片枫叶。　　他们很爱游泳，经常在碧绿的水面上悠闲游来游去。有时追逐着做游戏，有时伸长脖子，嘎嘎地向天高歌。游够了，它们就来到岸边大口大口地吃水草。晚上睡觉时，它们总是反两条腿藏在胸脯下，脖子缩进去。当有人靠近它们时，他们就会马上站起来，嘎嘎地叫着，好像是在向你问好。　　你们瞧，我外公家这群小白鸭多可爱呀！　　我是学习小主人：　　1、你觉得文中哪些词语和句子写得好，说说你的看法。　　2、你都认识哪些小动物呢？写下来，并说说它的样子。　　3、用“”勾出文中的拟人句。这样写有什么好处。　　答：　　4、小作文是围绕一个中心句在写的，请把这句话用“﹏﹏”勾出来。体会并与同学讨论一下这样写的好处。　　5、照样子写词语　　来去　　来去来去来去　　6、通过本文的学习，你都学会了哪些知识：　　同题作文，我会赏析：　　可爱的小金鱼　　我们家有一个非常漂亮的鱼缸，里面住着三只可爱的小金鱼。其中有两只红色的，我经常分不清他俩谁是谁。时间长了，我发现其中有一只身体的左下角有一个小圆点，于是