小学数学五年级上册简易方程教案设计(部分原创).docVIP

实用文案 标准文档 第四单元 简易方程 用字母表示数（一） 教学目标 使学生能够解决简单的找规律问题。 使学生了解用符号与字母可以表示数。 教学重点 1、使学生能够解决简单的找规律问题。 2、使学生了解用符号与字母可以表示数。 教学过程 教学导入 开山见山，现在我们开始要学习简易方程这个单元，这节课先来学下用字母表示数。 简单的规律问题 出示例1。 让学生汇报结果并说出其中的规律。 例2 让学生汇报结果并讲出是如何得来的。 例3 让学生汇报结果并讲出是如何得来的。 了解符号与字母可以表示数 刚才同学们通过找规律得出，这里的正方形表示15，这里的三角形表示6，还有这些a,x,n,m,圆都可以表示数。在数学中，我们经常用字母来表示数。 同学们还知道哪里地方也是用字母来表示数的。 生：运算定律。加法交换律：a+b=b+a等。 用字母表示数（二） 教学目标 使学生掌握含有字母式子的写法。式子中乘号的特殊写法。 （1）、字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写。 （2）、数字中间的乘号 （3）、数字与字母中间的乘号 （4）、与小括号中间的乘号 2、使学生了解计量单位的字母表示。特别突出m,dm,cm。 3、使学生学会用字母来表示正方形长方形的面积与周长公式，并套用字母公式解决实际问题。 4、使学生理解平方的意义与写法。 教学重点 1.使学生掌握含有字母式子的写法。式子中乘号的特殊写法。 2.使学生学会用字母来表示正方形长方形的面积与周长公式，并套用字母公式解决实际问题。 教学过程 一、含字母式子的写法 1、教学导入。 通过上节课的学习，我们已经知道字母可以表示数。大家回忆下运算定律是怎样用字母表示的。乘法交换律： 字母中间乘号的特殊写法。 在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写。可以写成或 强调只有乘号有简便写法，其他符号并没有简便写法。并通过讨论得出乘号除了在两个字母中间，也可能在数字与数字之间，数字与字母之间，数字与括号之间，字母与括号之间。 3、讨论乘号在其他位置的写法。 （1）数字与数字。不能写成点，也不能省略。2×3 （2）数字与字母。可以写成点，也可省略，但省略时数字应提到字母前面。a×2 （3）数字与括号。 （4）字母与括号。 4、巩固练习 （1）省略能省略的乘号 （2）用a、b、c分别表示三个数，写出其他运算定律。 二、单位的字母表示 字母不仅可以表示数，我们的单位也可以用字母表示。让学生了解单位的字母表示。 三、用字母表示公式 1、用字母表示正方体的面积和周长。 先回忆正方体的面积和周长公式。 面积=边长×边长 周长=边长×4 出示例1。用S表示面积，用C表示周长，用a表示边长。 可以写成 学习平方的意义 可以写成 求正方体的面积和周长 出示例2。 练习 做一做第1题。 做一做第2题（要求先写公式再列算式）。 四、总结 通过这节课的学习，你知道了哪些新知识。 含字母式子的写法。乘号的五种位置 单位可以用字母表示，如厘米用cm来表示。 正方体长方体的面积和周长公式用字母来表示。 平方的意义。 用字母表示数（三） 教学目标 使学生理解并掌握用含字母的式子来表示一个量。 （1）、已知某个字母表示一个量，要求用含字母的式子表示出另一个量。 （2）、要求学生用某个字母代表一个量，用含字母的式子表示出另一个量。 2、感受含字母式子中字母是有取值范围的。 3、根据字母的取值，计算出式子的值。 教学重点 1.使学生理解并掌握用含字母的式子来表示一个量。 （1）、已知某个字母表示一个量，要求用含字母的式子表示出另一个量。 （2）、要求学生用某个字母代表一个量，用含字母的式子表示出另一个量。 2. 根据字母的取值，计算出式子的值。 教学难点 要求学生用某个字母代表一个量，用含字母的式子表示出另一个量。 教学过程 一、教授例1 1、教学导入 通过前几两节课的学习，同学应该认识到了字母的作用是非常的大，可以表示数，表示单位，还可以表示公式。其实字母的作用还不只这些，这节课让我们进一步去挖掘字母的作用吧。 含字母的式子表示爸爸的年龄 出示例1。爸爸说：“我比小红大30岁。” （1）表格表示爸爸年龄。 老师现在要把爸爸的年龄表示出来。列表格。 通过体检与教师的引导得出用表格来表示爸爸的年龄太麻烦了，每个式子都只能表示某一年爸爸的年龄。那同学有什么简便式子来表示爸爸的年龄？ （2）含中文的表达式。 生：小红的年龄+30岁=爸爸的年龄 师：很好。这里的1,2,3…本来指的就是小红的年龄，这么多我们可以就用小红的年龄来代。 （3）含字母的式子。 不过，这条式子还是很麻烦，要写很多字。有没更简单的表示方法？可以不可以用字母表示？ 用a表示小红的年龄，爸爸的年龄就是a+30。 （