数地认识_教材解读汇报与教学策略.docVIP

实用文案 PAGE 标准文档 “数的认识”教材解读与教学策略 苏州市彩香实验小学 冯晓浴 教学内容 数的认识在小学主要分为认识整数、认识分数（正分数）和认识小数三大块。 《数学课程标准（实验稿）》对数系作了以下规定：　　　　 内容变化：与以往相比，这个规定蕴含的主要变化有：（1）明确规定了0是自然数。过去教材把“用来表示物体个数的1，2，3，4，…的数，叫做自然数”。“0和自然数都是整数。”而现在则是：正整数和0统称自然数。（2）增加了认识负整数的教学内容，从而在小学阶段完成了对整数的认识。 教材编排 教学内容 教学目标 一年级 10以内各数的认识 1．初步感受数学与生活的联系。 2．能正确的数出数量在10以内物体的个数，会认、读、写0~10各数。 3．通过学生的试验、操作、观察掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数和序数的含义以及各数的组成，初步培养学生的数感和符号感。 4．能用10以内的数表示日常生活中的事物，并进行交流。 11~20各数的认识 1．认识11~20各数，能正确数数、读数、写数，并掌握20以内数的顺序。 初步了解十进制，知道个位、十位的名称并会比较20以内数的大小。进一步感受数学与生活的联系，培养学生的数感，增强学生的应用意识。 100以内数的认识 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数、读、写100以内的数，