信息技术基 础教学(主文件2006.7)精品课程.ppt

方法2.问题解决 （1）学生掌握了计算机软件却不知道用来做什么？ （2）学习与实践的脱节；老师怎么教学生怎么练，一件事情能做好，换一件事件就没有主意了，学习跳不出模仿的圈圈 （3）不知为什么要学习技术，怎样创造性的利用技术？ 例1、 以“使用图表加工信息” 为内容，用下面图画说明问题解决模式学习的流程。 最近走势如何，这么多数据怎么看？ 第一步：产生问题？ 第二步：探索并解决问题 我采用图形加工这些数据，很直观！ 例2：设计一条旅行线路 ，使得既要游遍下图的四个城市，又要所走过的总路程最短？ 解决方法：从A点出发，遍历整个路线，找出最小值（渗透树的遍历算法思想，可以使用Excel求解！） 例3、鸡兔同笼，共有14个头，48只脚，问鸡兔各多少? 解（1）、算术法、让兔子起立，则共有14×2=28只脚，因而有兔子(48-28)÷2=10只，有鸡14-10=4只。 （2）、列方程 (3）、信息技术来解决可以用Excel 例4、利用学过的信息技术知识分析 银行为何热衷于将贷款利息精确到天甚至小时来计算？ 如果采用按揭贷款方式购房，选择几年按揭的期限比较合算？ 例5、某人心中任意想一个1到 1024之间的整数，要求你向他提出不超过10个问题让对方回答，你便可以猜到他心中想的是什么数