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;人教版教材“整理与复习”的编排;知识与技能——数与代数;复习策略： （1）充分利用数轴，以“1”为基础整理数的意义 。;（1）以“1”为基础整理数的意义 。;（1）以“1”为基础整理数的意义 。;a÷b= c (b≠0); 本版块主要整理四则运算的意义、计算法则和运算律及利用这些知识解决问题，训练学生根据解决问题的需要，选择合理的方法进行计算，进一步提高四则运算能力。;（1）注重四则运算意义的理解。;42-27;相同加数模型;;（1）注重四则运算意义的理解。;分配律：（ a+b）· c= a·c+b·c;;数与代数——式与方程;数与代数——式与方程;数与代数——解决问题;（1）注重整数解决问题与分数（百分数） 解决问题之间的沟通。 ;海象的寿命大约是40年，海狮的寿命是海象的 ， 海狮的寿命是多少年？ 海狮的寿命大约是30年，海狮的寿命是海象的 ， 海象的寿命是多少年？;未知数参与运算;文艺书 120 本，科技书比文艺书多 ， 科技书有多少本？;数与代数——解决问题;“和”的结构：以“两积之和”作为基本结构， 带“两商之和” “差”的结构：以“两商之差”作为基本结构， 带“两积之差” “商相等”结构：即归一问题（正比例关系） “积相等”结构：即归总问题（反比例关系）;（1）扩缩变换。;（2）可逆变换 ;（3）情景变换 ;数与代数——解决问题;3.基于几何直观，注重分析问题、解决 问题能力的提升。;数与代数——比与比例;两个数相除; 在同一幅地图上，量的甲、乙两地的直线距离是20厘米，甲、丙两地的直线距离是12厘米.如果甲、乙两地的实际距离是1600km，那么甲、丙两地的实际距离是多少km？.;a÷b = a ：b =;知识与技能——图形与几何;图形与几何——认识与测量;线; 图 形;在动态变化中沟通横向联系;在动态变化中沟通横向联系;操作题主要有： “画”（用直尺和圆规画学过的图形，包括对称轴；绘制旋转、平移、放大（缩小）后的图形、正比例图像，用数对确定位置） “量”（就是测量，关于准确性和零刻度的问题） “算”（一个是用量出来的数据直接算，第二个是关于???例尺的计算。）;图形与几何——位置与运动;2011版课程标准关于图形的运动的相关要求： ①能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。 ②能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90o。 ③能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。 ;图形与几何——图形的运动;图形与几何——图形与位置;知识与技能——统计与概率;简单数据统计过程;反映下面的数据信息，你打算分别选用哪种统计图？说说你的理由。 （1）小明感冒期间的体温变化情况。 （2）全班同学“心里话跟谁（父母、老师、同学、其他人）说”人数统计。 （3）李阳家今年家庭各项开支情况。 （4）A 市 2010--2011年平板、液晶两种电视机的销售情况。;随机现象发生的可能性;;教材100页例1;101页例2;;复习课教学的一般流程;试卷评研课的教学流程;谢谢各位老师！