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低年级课外阅读计划 　　我读书，我快乐，我成长　　——一年级课外阅读计划　　一、活动宗旨：　　书是知识的结晶，书是智慧的钥匙。为了营造健康文明的校园文化氛围，打造“书香校园”工程，加强学校文化建设，扎实推进素质教育，我校开展了读书活动。我年级积极开展“我读书，我快乐，我成长”的读书活动，此次读书活动让课外书为同学们打开一扇扇窗知识的大门，增强孩子的阅读能力，提高孩子的识字能力，培养孩子每日读书的好习惯；丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我成长。　　二、活动口号：　　我读书，我快乐，我成长。　　三、情况分析：　　一年级学生经过一学期的学习，虽已系统地学完拼音，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。　　四、活动目标：　　1．通过阅读，增强学生的阅读能力，提高学生的识字能力，加大阅读量，开拓阅读面。　　2．通过活动，营造良好的读书氛围，让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，激发学生的阅读兴趣，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。　　3．营造亲子共同学习的氛围，让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。　　五、活动实施：　　营造书香氛围　　精心布置教室和班级图书角，让教室的每一面墙壁都会说话，每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，有书读，让他们每天生活在书香中。　　阅读时光　　1.晨读：大声朗读课本内外的经典篇章。　　2、午读：班级图书角开放，学生读老师推荐的书目，或者自己选择的书目。　　3、课前3分钟古诗文诵读。　　4、每天晚上在家半小时自由阅读，坚持每天课外阅读至少1小时。双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。。　　5、教师运用“大声读”的方法，每天阅读一个通俗易懂的童话或故事，激发学生的阅读兴趣。同时，与家长多交流，告诉他们阅读课外书的好处，要向家长和学生推荐适合一年级小朋友们看的书籍。　　阅读书目：　　1、班级必读书目：《可乐的一年级》　　2、老师推荐选读书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《三毛流浪记》、《成语故事》(全彩插图本，带注音)、《一千零一夜》、《中国童话》、《海底两万里》等。　　3、学生自己喜欢的书目、家长推荐的书目。　　读书活动：　　1、鼓励家长在孩子生日或其他节日给孩子买书。　　2、师生同读一本书。　　3、经典诗文诵读比赛；　　4、童话故事会；　　5、定期评选“诵读大王”、“读书小明星”、“小小藏书家”等。　　营造一种氛围，创造一方净土，让读书成为习惯，让书香浸润校园，让每个孩子在书香中茁壮成长。　　一年一班课外阅读指导计划XX。4　　“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读’”这是苏霍姆林斯基说的，但如何指导低年级学生课外阅读很关键，特别要针对低年级学生的特点进行指导：　　一、课外阅读的目标由于低年级学生识字量很少，所以依照循序渐进的原则，注重引导，激发阅读兴趣，争取让每个学生能读起来，实现识字量大大增加，开阔知识的视野，学会寻找文章中的好词好句，促进情感的发展。　　二、课外阅读的内容要让学生爱读书，必须先教会学生会读书，因此应当加强课内阅读的指导，我准备以语文课本为主，上好的阅读欣赏课，以《安徒生童话》和《格林童话》为辅，打通课内与课外，师生同读一本书。课外学生们可以自由阅览喜欢的寓言书、成语书、科技书、笑话书等五花八门的书。　　三、课外阅读的措施：1加强课内阅读的指导。先从最简单的做起：找出不太认识的字；划出好词好句；提出简单的问题，大家共同找答案等。2抓好亲子阅读一刻钟。指导家长如何选择课外阅读书籍，不仅要健康，要引导孩子们读适合自己水平的书。不仅要引导孩子们阅读文学、故事类课外书，也要多读科普读物。不要只看情节，看热闹，还要在孩子读完某本书后，引导孩子复述书的大意，和孩子就书中的某些问题进行讨论，让孩子们读书时圈圈画画，摘抄精彩片断，读写结合；做试验，采集标本等??在正确引导孩子阅读课外书籍的同时，要教育孩子爱护书籍，有助于培养孩子的良好的品质。每天中午或晚上，家长必须给孩子读15分钟的书，然后孩子再给家长读15分钟的书。3引导学生利用好零碎时间。　　这样坚持做，会使孩子们逐渐爱上课外读物，等他到了中高年级会自然养成在课外阅读的好习惯。你会发现每个学生的书包里永远装着自己心爱的一本课外书。利用早晨早读前的时间，中午上课前的时间，课堂上写完课堂作业后的时间，以及其他能用的几分钟或更多的时间，读一页书或一个小故事。教育之路，道阻且长，惟有读书可以焕发光明，烛照生命意义。总之，在指导孩子课外阅