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c语言课前演讲 　　《C语言程序设计基础》课程描述　　2.课程性质　　本课程属于考试课程。课程开设的主要目的是使学生掌握一种基本的程序编译语言，了解C语言的基本开发要求，掌握C语言数据类型、结构化程序设计方法，数组及函数的使用，指针结构体等使用规则，培养学生计算机编程基本思想和基本技能。它要以计算机应用基础课程的学习为基础，为后续的应用性课程和系统开发课程的学习打好软件基础。　　3.课程的设计思路　　该课程总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取　　紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业知识、技能和态度的要求。项目设计以学生编程能力的培养为线索来进行。教学过程中，要通过校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、课程设计等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程性评价与结果性评价相结合，理论与实践相结合，理论考试重点考核与实践能力紧密相关的知识，重点评价学生的职业能力。　　4.课程目标　　通过本课程的教学，掌握C语言程序设计的基础知识和基本技能，树立结构化程序设计的基本思想，养成良好的编程习惯，培养严谨务实的分析问题与解决问题能力，并为后续的应用性课程和系统开发课程打好软件基础。　　通过本课程的教学，学生应达到如下职业能力目标：　　1、对计算机语言和结构化程序设计有基本的认识。　　2、能熟练应用环境设计和调试C语言程序。　　3、能在程序设计过程中运用C语言数据类型、运算符、基本语句、数组、函数、编译预处理命令等基本知识，能初步运用指针、结构体、共用体、枚举类型、文件等基本知识。　　4、能用C语言设计解决简单实际问题的程序，并能完成简单程序的测试。　　5、掌握计算机语言类课程的学习方法，能通过互联网、文献资料巩固和拓展所学知识。　　6、能理论联系实际，运用所学的编程知识分析解决使用Office等常见应用软件过程中遇到的实际问题，提高软件应用能力。　　目录　　一、题目要求...............................................................错误！未定义书签。二、算法设计...............................................................错误！未定义书签。三、编程实现..................................................................................................7四、结果分析...............................................................错误！未定义书签。五、参考文献...............................................................................................17　　一、题目要求　　题目：　　复制字符串、删除字符串并输出删除后字符串、电子投票管理程序的设计　　内容：　　1.从键盘输入一个字符串，将此字符串逆置，然后用函数调用方法将此字符串转成正序加逆序并输出。　　2.请编写一个程序，输入一组只含字母和“*”的字符串，将字符串中前面连续的“*”全部删除，中间和后面的不删除，然后输出删除后的字符串。3.电子投票管理程序的设计　　设计结构体数组，结构中包含候选人数据为:编号、姓名、简历、票数。其中“票数”由投票后统计得到：设计各个函数，分别实现以下功能：　　(1)输入候选人信息(2)显示所有候选人记录(3)投票功能实现，每次投票后，应询问是否继续(y/n)，若输入y则再投票，若输入n则退出投票。　　设计菜单，通过选择菜单调用以上各个函数。系统启动时数据可有文件导入，录入新的数据或修改数据后，可将数据重新写入文件。　　要求：　　使用C语言完成上述程序的设计、编程和调试，开发环境可采用TurboC或VisualC++等。　　二、算法设计　　1.　　从键盘输入一个字符串，将此字符串逆置，然后用函数调用方法将此字符串转成正序　　沈阳理工大学　　加逆序并输出　　2.请编写一个程序，输入一组只含字母和“*”的字符串，将字符串中前面连续的“*”　　沈阳理工大学　　全部删除，中间和后面的不删除，然后输出删除后的字符串。　　沈阳理工大学