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大学生非物质文化遗产教育现状调查 摘要：大学生是非物质文化遗产保护的重要力量，其 保护和参与意识的增强和提高，对保护非物质文化遗产极 为重要。通过大范围地对在校大学生的问卷调查，运用科 学的分析方法进行数据分析，本文得出真实、可靠的调研 结果，形成对大学生非遗教育现状的科学认识，并且发现 当前高校非遗教育的缺陷，探索科学合理的教育方法，为 推动大学生非遗教育和保护提供参考。 关键词：大学生；非物质文化遗产；现状；教育 非物质文化遗产是民族的精神家园。当前，它却日趋 危亡需要更多人关心和参与保护。加强大学生非遗教育对 保护非遗具有战略意义，但目前其教育现状与实际需要还 有很大的差距，许多问题还有待于深入研究和探讨，亟待 形成一个系统、科学、高效的教育模式。加强高校非遗教 育研宄，促进其快速发/PC己成为当前非遗保护以及高校 育研宄，促进其快速发 /PC 己成为当前非遗保护以及高校 教育的重要任务。而要完成上述任务，对大学生非遗教育 现状的调查与教育模式的探索是必需的。 、研宄方法 采用抽样调查的方式对部分高校进行实地调研和问卷 调查，其对象为河南省具有代表性的六所高校：河南师范 大学、河南大学、信阳师范大学、郑州大学、河南财经学 院、河南科技学院。其中前三所高校为一组，后三所为一 组。 二、调查结果及分析 从统计结果来看，男女比率为°%和°%，性别比率基 本平衡，且通过对比问卷发现性别因素对非物质文化遗产 问题认识影响不大，在教育途径探究上性别因素给予适当 考虑即可。 问卷中有关对非遗及其保护的了解程度问题中，选 择了解一些的比率分别为7 6%和72%,可见大学生对非物 质文化遗产知识没有深刻全面的了解。仍需指出的是，当 代高校大学生的非遗保护意识相对较强，但仍存在一定比 例的无所谓的认识者。可见，部分大学生人文素质有滑坡 现象，缺乏一定的对传统文化素养甚至对传统文化抱有一种 冷漠的态度。当前，大学生存在着人文知识匮乏，知识结构 单一，人文精神缺失，精神生活单调等。非物质文化遗产所 蕴涵的和谐理念、奋斗精神、人格追求以及理想情怀，具有 超越时空的永恒魅力和巨大感召力。加强对大学生这方面 的教育，对大学生人文素质、文化品位、审美情趣的提高有 着举足轻重的作用。 值得庆幸的是，在有关非遗保护途径和措施的意见和 建议的调查中超过一半的学生选择了加强自身学习，倡导 社会、政府等各方面采取措施，表达了他们乐于配合，期待能贡献一份力量的愿望。这也为我们探究新的教育方法 和途径提供必要前提。 关于大学生非遗知识获取途径的调查结果为网络媒 %,书刊、报纸38%,广播电视 %,书刊、报纸 38%,广播电视 10%，公 共宣传__°%。可见，大学生了解非遗知识的渠道是多样 化的，尤其是现代网络技术的发展其获取知识的途径也更 加现代化。同时，高校学生更倾向于关注生动鲜活而有特 色的宣传、保护途径。当今课堂教学多采用多媒体上课， 只能呈现平面图像，无法像参观博物馆那样具有生动的直 观性和可操作性。针对学生阶段性学习特点，建议学校组 建非遗中心、民俗文化收藏博物馆等，收藏来自各地民间 的文物和艺术品，以利于非遗保护的课堂教学。 4 .通过对六所院校所划分的两组间问卷结果进行比 较，发现理工类院校学生对非物质文化遗产的了解程度稍 逊于文科类院校，对于保护措施的选择也存在差异。因此 学校开展非遗教育要根据自身实际，教育方案的制定和活 动的开展都应建立在充分调研的基础上。 三、调查结果启示及探索 通过问卷调查和结果分析，针对问卷所反映出的大学 生非遗教育现状及问题，结合作为河南省第一批非物质文 化遗产研宄和传承基地之一的河南师范大学的保护和实践 实例我们做出如下探索： （一） 成立非物质文化遗产保护研究中心，健全文化 育人新机制。 保护研究中心可以是由音乐、美术、历史等多个学院 教师组成的一个多学科交叉、综合应用性研宄平台。中心 以引导在校师生对非物质文化积极开展非遗研究并进行遗 产抢救和保护服务为宗旨。同时，以保护中心为依托，筹 建非遗知识宣传网站，利用网络资源覆盖面积广，跨时空 等特点实行高效、新颖的知识学习新途径。 （二） 成立非物质文化遗产保护协会，构筑学术性学 生社团建设模式。 大学生社团组织在大学生生活中占有相当重要的地位， 是大学生自发组织的，以共同的爱好和兴趣结合起来的团 体。成立以公益性为基本标准，以保护、研宄和传承非遗 为宗旨的大学生非物质文化遗产保护协会，可以更有效的 在高校宣传保护非遗的重要性。协会会员们根据自己的兴 趣爱好在课余时间学习不同的非遗项目，培养优秀传承人。 以河南师范大学为例，该校的非物质文化遗产保护协 会自成立以来，策划、组织了一系列学习和实践活动，通 过开展征文、研讨、调研等活动促进学生对非遗的了解和 思考，邀请民