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第一课、安全逃生（Scratch） 教学设计 大连市甘井子区红旗中心小学 马富泰 课题 安全逃生 课型 新授 课时 1 教材分析 自选Scratch 课程，自编第一课：《安全逃生》。 学情分析 六年级的学生已经具有一定的计算机操作能力，虽然是新知识，而且是编写程序，但只要有兴趣就一定会学好。本课就是从学生感兴趣的内容入手，由浅入深，逐步提高同学们的信息素养。 教学目标 1、了解Scratch的窗口界面，理解并掌握以下命令的使用：控制、重复、面向、移到、如果、侦测颜色、说话等。 2、教师通过谈话创设有效的问题情境，学生在创作游戏过程中理解、掌握、运用新知。 3、在创作中体验成功的喜悦，培养学习兴趣，激发创作欲望，渗透安全教育。 重点 理解命令 难点 运用相关命令创作作品 课前准备 学生用的软件、素材，教师示范的样例、奖品。 学习过程 教学环节 学习内容 学生活动 教师指导 设计意图 一、 导入并感知5’ 谈话导入Scratch 感知Scratch基本操作（教师与学生一起制作一个简单的游戏） 谈话引导如何编写命令并适时奖励。 激发学习兴趣并初步感知Scratch的操作。 二、学习《安全逃生》程序如何设计33’ 三、总结2’ （一）构思、感知、明确任务 3’ 1、教师出示创作主题，学生构思并汇报创作思路。（板书创作思路即本节课的任务） 2、学生演示样例，激发创作欲望。 （二）分层教学，尝试学习 20’ 1、分组探究、合作，争取完成更多的任务。 （如果学生可以完成，教师要即时鼓励；如果学习有困难，教师要及时点拨，点拨时注意教学方法：教、扶、放） 2、分组汇报，其他小组进行点评。（与任务同时进行） （三）、完善作品，尝试创作 10’ 1、你能不能把这个游戏创作得更好些？ 2、学生创作 本节课学会了什么？还有什么疑问？ 思考并汇报 探究、合作，完成一项任务后在评比栏计分。 思考并汇报 探究、创作 引导学生如何构思 巡视、点拨 学法指导：自己探究、小组合作、寻求老师帮助。 引导评价 引导创作 协助 整体感知，为创作打下基础。 培养探究、合作能力。 取长补短，集思广益。 培养发散思维，激发创作灵感。 整理知识 板书设计 角色：一直运动： 角色： 一直运动： 如果……返回： 如果……返回： 如果……逃生： …………… 课后反思