数学北师大版六年级下册优胜路小学_徐淑娥_图形的认识.docVIP

教学设计 图形与认识 学习内容：回顾与交流 学习目标：1系统整理学过的图形，进一步理解所学的各种平面图形，立体图形的特征，沟通各种图形之间的联系，体会面与体之间的关系，构建几何与图形知识网络。 2在整理与复习的过程中学会整理知识，领悟学习方法，自觉反思自己图形认识的情况，提高对图形内容学习的学习兴趣，增强学好数学的自信心。 学习重点：图形的特征及分类。 学习难点：沟通各种图形之间的联系。 学习过程： 一课题引入 图形与几何是数学领域一个重要组成部分，今天我们就“图形的认识”部分进行复习。在整个小学阶段，我们学过哪些图形？ 学生整理汇报:圆、圆柱、圆锥、长方形、正方形，平行四边形、梯形、等腰梯形、直角梯形三角形、锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等腰三角形、等边三角形、长方体、正方体、球体、半圆，环形、扇形。 学生边说，教师边将图形的名称板书在黑板上 师：这些都是我们认识的图形。你能根据自己对图形的认识，将它们进行分类吗？请同学们把自己的思考过程写在练习本上 学生活动，教师巡视 师：哪位同学愿意把自己的思考结果与大家分享？ 教师根据学生的发言将图形名称进行板书 二复习图形特征 你能就某一种图形说一说它的特征吗？请同学们认真地听，在说你想说的图形特征之前要先对上一个同学发言的内容进行纠正、完善、补充。 （在叙述的过程中对图形特征进行回顾） 三图形分类 根据你对图形特征的理解你能将学过的图形进行分类吗？请同学们把你的思考过程写在练习本上。 学生独立活动，教师巡视了解学生的分类情况。 如果你已经分好了，可以与分好的同学进行交流分类情况。 学生汇报展示自己的分类结果。 学生可能将图形分为平面与立体两大类。 学生会将所有的三角形分为一类。 学生会把所有的四边形分为一类。 学生会把上面的分类后的图形再进一步的分类。 不管学生分类的结果如何只要依据一定的标准即可。 当学生把等腰三角形等边三角形分为一类时，教师问有没有三边等不等的三角形？ 说一说它们三个之间有什么关系呢？ 我把优胜路小学看作三边不等三角形，那么等腰三角形等边三角形相当于什么呢？ 如果用一个大圆表示任意三角形，等腰三角形等边三角形该怎样表示？ 还有哪些图形可以用这样的图示表示呢？ 四小结：说一说你有什么收获？