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高三英语活动内容： 1. 观摩两节课 2. 点评两节观摩课 3. 学期初摸底考试中发现的问题 4. 备考建议 二、由这两节观摩课所想到的 关于语法教学的目的 建议语法教学与阅读和写作的训练恰当结合。 需要注意的是写作的任务要恰当。 关于高考书面表达的训练 * 原来用拼音写都可能得分；原来只要有相关词汇、短语都给几分；但现在没有正确的语句不给分。 * 原来见到复杂的语句、较高级词汇、特别是连词就给高分，现在不然，提倡恰当。 * 前期1—8模块的训练中，对于篇章结构比较重视，但对于准确的用英语句子进行表达关注不够，所以应当注意英语句子的基本表达方式的训练（简单句的五种基本句型），注意核心动词的使用，注意核心动词在一定语境下的熟练应用。要达到熟练，需要精心设计、不断反复训练。 关于分层教学、因材施教 倡导分层教学、分层要求学生，让每个学生每天都有所提高，让每个学生都能感受到成功的喜悦。 三、开学初摸底考试中发现的问题 命题意图 单选考查的是英语语法中的通用通法，促使学生复习高中的基本语法知识。 写作考查的是范围是所学过的8个模块中的一种文体，同时还考查了英语词组英译汉（送分题）、难句翻译。以上三项内容的考查，目的是促使学生认真复习所学的8个模块中基本内容，如果做到了这一点，不仅可以在本次考试中获得好成绩，而且会为将来的高考打下坚实的基础。然而，通过分析报上来的数据，我发现并没有达到我们想要的结果。 考题评价 各校情况 词组翻译 1. deal with a problem 2. achieve one’s goals 3. pay full price 4. gain a better sense of yourself 5. come into effect 6. one in ten 7.take something seriously 8. show sympathy 9. have the opportunity to do something 10. in the hope that… 2）分层要求学生，让每个学生每天都有提高、有成功的体验。 充分利用会考说明上的词汇表复习词汇，差生先攻克5级词汇，然后关注4级词汇。注意将词汇组成词组、可能用到写作的词汇让学生造句。 可以像今天小闻这样，通过简单句的五种基本句型的复习，关注每种结构的核心词汇，但要注意利用不同方式反复训练，直至烂熟于心，出口可用。 注意分层要求学生，不同程度的学生训练不同的程度的阅读材料，不可急功近利。 3）充分利用形成性评价，对学生的听、说、读、写；词汇、语法、功能进行可行性监控，使学生看到自己的进步、明确自己的差距和不足，并让学生意识到教师在每时每刻关注着自己。 例如： about （黑体 小四） 1.介词 关于，对于 （以下首字空2个字符） He knows much about food. I feel angry about the whole issue. 2.副词 大约 There are about 100 people in the meeting room. 3.副词 介词 环绕=aroung Everyone was running about. Helen threw her arms about him 4. What about… =how about… Where shall we go for a walk? What about/How about the park. 2）重点语法项目的训练和讲解 3）听、读、写语言技能的训练 写作—附中、良中 阅读—房中、实验 听力—坨里、电中 * * 一、提高教学实效性的几种手段 使学习机会最大化(Maximize Learning Opportunity)。不管你用什么方法，首先要创设一种使学生获得最大学习机会的环境和教学过程。教师的角色即是为学生创造这种机会。 最大限度地缩小教与学的差距。教和学的过程不一定完全吻合，教师的作用即在于尽量使这种差距缩小。 促进积极的课堂互动(Interaction)。教学过程应当为学生提供有意义的互动，使教师和学生进行有效的交流。 培养积极主动的学习者。这是我们的课堂教学目标，即培养更加自觉自愿的学习者。 提高语言意识。培养学生对于语言的敏感性，理解语言的意义联系。同时，还要了解包括语法和词汇在内的语言形式及其功能。 Kumaravadivelu, 1994；2001） 一、提高教学实效性的几种手段 激发学生本能的发现力。引导学生去发现语法规律。 发展综合语言技能(Integrated