三年级数学下小数的初步认识总复习教案 教学设计.doc

成绩我的札记学之特级教师训练方案 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话——爱因斯坦 成绩 我的 札记 学之 PAGE 90 3.10.7小数的初步认识总复习 课型 学校 使用教师 主备人 侯芹 修改人 陈桂苗 时间 教学内容： 教材第115页总复习第9、10题，练习二十五第10—12题。 教学目标： 1．使学生进一步理解和认识小数的意义，掌握小数的大小比较的方法。 2．使学生进一步掌握简单小数加.减法的计算方法，能正确地进行小数加、减法的计算。 重点、难点 小数的大小比较，简单加、减法。 教学准备： 把学生分成四人一个小组 教 学 过 程 最佳解决方案 一、回顾整理，建构网络 1.师谈话：今天这节课让我们一起系统地整理和复习“小数的初步认识”这一单元的有关知识。 2.板书课题：小数的初步认识整理和复习。 3.小组合作，自主整理。 （1）师：小数的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？ （2）请大家打开书看Ｐ88－98页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。（教师参与小组讨论。） （3）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。 4.全班交流，构建知识。 教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。 5.整理完善，沟通联系。（板书） （1）怎样读、写小数？ （2）小数的大小比较方法。 （3）小数的加减要注意什么？ 二、重点复习，强化提高 （一）分层练习，重点突破1. 教材第115页总复习第9题。先组织学生观察三个图，说一说三个图各是怎样的。教师：哪个图中的涂色部分可以用0．3表示呢?为什么? 组织学生在小组中讨论，使学生进一步明确小数的意义。0．3表示，把圆片平均分成10份，其中的3份，也可以表示成0．3。 2.生独立完成P115页第10题。（1）生独立完成在书上。（2）全班汇报交流，讲解订正。 3.生完成P118－119页第10－12题。 （1）生独立完成在书上。 （2）全班汇报交流，讲解订正。 （二）拓展延伸，整体深化 1. 填空。 （1）像（ ）、（ ）、（ ）这样的数叫做小数。 （2）把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是 米，还可以写分（ ）米。 （3）把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米是 米，还可以写成（ ）米。 （4）20.4读作（ ）。 （5）五十八点零四写作（ ）。 2.比较下面分数的大小。 30.80○30.08 1.8○1.08 9.2○9.8 3.把下列各数按照从小到大的顺序排列起来。 （1） 1.08 1.25 1.008 2.5 （2） 7.9 7.09 7.99 7.89 4. 列式计算。（1） 比45.8多9.2的数是多少？ （2）两个加数都是3.51，和是多少？ （3）58.7比45.6多多少？ 5.解决问题 妈妈去超市，买大米用去15.7元，买白面用去12.5元，妈妈一共用去多少钱？ 三、自主检评，完善提高 通过今天的复习，相信大家对本单元的知识又有了更新更深的认识，现在来检测一下你们对这些知识的掌握情况。 自主检测 一、填一填 1．把1米平均分成10分,每份是( )分米,写成分数是(--)米,写成小数是( )。 3厘米是（ ）分米,也可以写成( )米。 55分是（ ）元,也可以写成( )元。 8厘米 ( )米 250克= ( )千克 15.42读作( ) 120.07读作( ) 0.09读作( ) 0.4读作( ) 二十点零九写作( ) 三十六点八八写作（ ） 2.小强的身高是1米40厘米,写成小数是( )米。 林林的身高是1.25米,就是( )米( )厘米，还是( )米( )分米( )厘米. 方便面每盒2.58元，表示（ ）元（ ）角（ ）分。 3.用小数表示下面各数 2米6分米( ) 19元8角( ) 2米4分米5厘米( ) 4元5角5分( ) 32厘米( ) 8分( ) 二、比较大小 0.8( )0.6 0.41( )0.52 0.05( )0.51 4元( )3.95元 2.01元( )2.1元 0.9元( )