六年级数学下自行车里的数学教案 教学设计.docVIP

6.3.15 自行车里的数学 课 型 实践活动 学 校 使用教师： 主备人 王家宏 修改人 张 伟 时 间 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第三单元，教材第64～65页的内容。 教学目标： ⒈理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在结构的关系。通过解决生活中常见的有关自行车里的数学问题，了解数学与生活的广泛联系。? ⒉经历“提出问题—分析问题—建立数学模型—求解—解释与应用” 的解决问题的基本过程，获得运用数学知识解决实际问题的思考方法。 ⒊在自主探究、合作交流的学习过程中获得良好的情感体验，感受数学知识与日常生活的密切联系，增强学生学好数学、用好数学的意识，激发学习知识的热情。 重点、难点： ⒈教学重点：普通自行车的速度与其内在结构的联系。 ⒉教学难点：变速自行车能变化出多少种速度。 教学准备： 不同品牌、不同型号的普通自行车和变速自行车的车轮直径、前、后齿轮的个数及齿数，投影仪等。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、激趣导入，提示课题 师：同学们，你们喜欢骑自行车吗？你了解自行车吗？ 学生根据自己课前搜集的材料并结合实际情况汇报。 师：你们知道自行车里也含有数学问题吗？老师准备了一俩自行车，谁能从中找出我们学过的知识？（三角形的知识、圆的知识等） 师：其实自行车里还蕴含着更为丰富的数学知识，今天这节课我们就一起探究自行车