数学北师大版六年级下册图形之间的关系总复习.docVIP

图形之间的关系总复习 成都市行知小学 颜学芳 教学内容：北师大版六下 第89页 《图形的认识》第 1、2两个问题。 学习目标： 理清图形的知识脉络，查漏补缺，拓展提升，形成较为完善的图形网络。 梳理立体图形和平面图形的关系，理解“面在体上”和“面动成体”。 培养学生自主探索和整理知识的方法与能力，掌握整理知识的基本活动经验。 教学重点：理清图形的知识脉络，梳理分类的方法和标准。 教学难点：理清图形之间的包含关系。 教学准备：多媒体课件 每人2张A4白纸 水彩笔 题单1张 教学过程： 根据图形关系分类梳理，构建图形知识网络 知识果园 主持人：在这六年的学习中，我们学过很多图形，今天这节课我们分享，你还记得哪些图形呢？ 学生说学过的图形。（学生说教师贴） 主持人：学了这么多的图形，我们有必要把这些图形进行复习和整理。这些图形如何分类呢？（学生黑板上移动图形分类。） 生：将这些图形分为平面图形和立体图形。 主持人：下面，我们就正式进入图形之间的关系总复习 1.梳理平面图形之间的关系。 活动要求：（课件出示） 想一想 每个图形都有什么特点？说给同桌听一听。 2、这些平面图形之间有什么联系？写一写，画一画。 学生汇报（列表法 文字叙述法 图形网络法） 全班交流 (学生之间相互补充) 3、完善自己的整理。 小结：这些方法又什么好处？ 4立体图形关系的梳理。 师：这些立体图形之间有没有这样的关系呢？ 你能像刚才整理平面图形之间的关系一样，在另外一张纸上整理立体图形之间的关系吗？ 学生动手操作，小组交流，集体汇报。 二、梳理立体图形与平面图形的联系，深化对面与体关系的认识 1.面动成体 师：我们把平面图形的关系进行梳理，立体图形的关系进行梳理，平面图形和立体图形之间有关系吗？ 课件展示：点动成线 线动成面 面动成体 长方形动成圆柱 三角形动成圆锥 长方形动成长方体。（总结面动成体） 2.面在体上 在这些立体图形上，你能找到哪些平面图形呢？（学生口答）（总结面在体上） 三：课堂总结，拓展延伸 （1）课堂练习 1、书92页第7题 2、猜猜我是谁 课件出示： 猜一猜（一）： 四条边 四个角 （能猜出来吗？） 师：你还想知道哪些条件？ 生：边是否平行 师：对边平行且相等。 生:是什么角？ 师：四个角都是直角 生：长方形 师：我们要描述图形的特点要注意哪两个要素呢？ 生：角和边 猜一猜（二）： 具有稳定性 三条边 三个角 生：三角形 活动三：我再给你一个同样大小的三角形，你能拼出什么图形？ 师：可见，图形之间有各种关系，除了从图形特征联系的角度外，还可以从变化、分割与拼合、折叠与展开等很多角度寻找图形的关系，以后，大家学习图形知识时，要多思考与其他图形的联系。 四、课堂总结 师：通过本节课的复习和整理，你有什么收获？（学生汇报） 生1：图形之间有包含或者并列的关系，很多图形有包含关系。 生2：平面图形可以旋转成立体图形 生3：面在体上，面动成体。