(校级成果)一年级 校园小导游.docVIP

北京市东邵渠镇中心小学 综合实践活动课——校园小导游 （一年级） 主编：张燕 徐洪侠 彭喜红 实施时间：2017-2018学年第一学期 亲爱的小朋友： 你好！首先，恭喜你长大了，成为了一名一年级的小学生。相信你肯定很喜欢我们美丽的吧，那么，你想不想把这么美丽的校园介绍给你的小朋友们呢？这门以《校园小导游》为主题的综合实践活动课将带你进入一个丰富多彩的天地。课程共九个学时，分三个子课题，每个子课题三个学时：一、认识校园。老师将带你全面的认识我们的校园，并指导同学们画出本门课程的思维导图；二、画笔下的校园。同学们通过自有分组，游园观察等方式，用美妙的画笔描绘出美丽的校园；三、校园导游。在前两个子课题的基础上，同学们通过商议导游词、布置班级文化等环节，以介绍班级为中心进行一次导游实践。希望通过本次课程的实施，同学们更加地热爱我们的校园、了解我们的校园，在这里健康快乐地成长。 教学设计 学 校 东邵渠镇中心小学 年级（或班级） 一年级 课程主题 校园小导游 课程实施地点 教室、校园 课 程 目 标 1、通过揭示课题、分组讨论、画思维导图三个活动环节，学生认识美丽的校园，培养学生了解校园、热爱校园的情感； 通过分组讨论确定研究对象、游园、画校园三个活动环节，学生确定观察、研究的对象，进一步加深对校园的认识； 通过设计导游词、布置教室、导游实践三个活动环节，培养孩子组织、表达、观察、动手实践的能力，形成自主探索、合作交流的意识，培养学生为自己能生活在这个美丽的校园而感到自豪的情感，同时培养学生综合实践能力，增强学生对课程的喜爱。 课 程 内 容 、 实 施 过 程 认识校园（三学时） 第一学时：美丽的校园 导入 大屏幕出示校园美景 师：同学们你们看，这些图片漂亮吗？ 生：漂亮 师：那我们的校园给你的印象是什么样的？今天我们就来聊聊我们“美丽的校园” 师板书课题“美丽的校园”。 生自由讨论“我眼中的校园”。 师：请四个人一组，自由讨论“我眼中的校园” 请同学上台谈谈“我眼中的校园”。 师：同学们，刚才大家讨论的特别热烈，有的同学在讨论校园的操场，有的同学在讨论宽敞明亮的教室。下面，请每组派一名同学上来跟大家分享一下。 各组推荐人选 各组分享 教师总结大家的分享 大家达成共识—校园很美丽。 师：我们都觉得我们的校园最美丽，有漂亮的操场，高高的楼房，美丽的花草树木，校园真是美丽极了。 教师小结。 大家都很喜欢我们美丽的校园，所以，大家一定要热爱我们的校园，保护我们校园的一草一木，在美丽的校园里好好学习、天天向上。 第二学时：校园的物质资源 揭示课题 师：同学们，上节课我们讨论了我们眼中的校园。那么你们知道美丽的校园都是又什么组成的吗？ 生：自由讨论 师：大家的观察真仔细。这节课，我们就来看看“校园的物质资源”有哪些？ 教师板书“校园的物质资源”。 学生小组讨论，认识校园的物质资源。 师：给大家五分钟的时间，小组内讨论校园里都有哪些物质资源？ 生：自由讨论 师生一起谈“校园的物质资源” 请X同学代表回答。 引导学生总结出校园由操场、建筑、植物、葫芦架、教室、周边环境等物质组成。 教师小结。 第三学时：画思维导图 教师讲解综合实践课的研究方法：访谈法、调查法，以及思维导图的方法。 师讲解综合实践课的含义及访谈和调查两种活动方法。 师介绍思维导图的研究方法 教师讲解绘画思维导图的操作方法。 学生根据主题和研究对象画思维导图。 学生根据教师的引导绘制美丽的校园主题思维导图。 师逐个指导。 教师小结。 画笔下的校园（三学时） 第四学时：确定研究对象 教师下发任务单，请各组讨论确定具体研究对象。 师名确全班分组情况。 请各组填写任务单上的成员一栏。 各组谈论本组的研究对象，并上报给老师。 各小组讨论本组研究对象。 各小组组长组织各组成员思考选取研究对象的原因 组内交流选择研究对象的理由 各小组总结选取研究对象的理由 各组派代表汇报本组研究对象及选择本研究对象的原因。 各组为游园做准备。 师：请各组在游园前做好准备：你要在游园过程中重点观察那些对象；你要在游园时做那些行为：你要准备那些物品去游园。 师：请各小组长根据游园目标进行组内分工。 5、小结。 第五学时：游园 教师提示游园注意事项 注意安全，各组组长负责组织本组同学 提示大家注意仔细观察，带着目的去活动、 下课铃响，立即整队回班 各小组出发游园，教师各组指导。 一组目标“操场” 二组目标“教学楼前植物园” 三组目标“葫芦架” 四组目标“本班教室” 五组目标“校园周边”（教师重点跟踪指导本组同学） 各组返回班级，沟通交流游园感受 师小结 第六学时：画校园 各组讨论观察结果，选出汇报代表。 个小组交流总结游园成果 组内设计画校园图画的呈现样式。 完成任务单，画校园