新手教师如 何听课(有效教学方法)经典教程.pptVIP

鲍里奇(Jo Do Borich) 著 易东平 译 主讲人：成 宁 美国教学效能研究专家鲍里奇(Jo Do Borich)在《有效教学方法》一书中，归纳教学效能或高效能教师特征有10种行为——5种辅助行为和5种关键行为。 本书主要亮点 清晰授课——使要点易于理解，清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解，口齿清楚不含糊，没有分散学生注意力的特殊习惯 多样化教学——是指多样地或灵活地呈现课时内容。丰富教学的有效方法之一是提问题。同时多样化教学也要注意对学习材料、设备、展示方式以及教室空间等等的运用。 任务导向——是指把多少课堂时间用于教授教学任务规定的学术性学科。如果都是把大多数时间用于教授切题的内容而不是先把时间用在那些只是有可能需要的过程和材料上，然后才让学生获得教学内容，那么相比之下，在他的课堂上学生就能取得更高的成就。接下来，如果课堂上师生的互动集中于思维内容，使学生获得学习机会，那么这个课堂上的学生的成功率就可能更高。 引导学生投入学习过程——致力于增加学生学习学术性科目的时间，与都是的任务导向和内容覆盖面有关。教师的任务导向应该为学生提供最多的机会，去学习那些将要评估的材料。 确保学生成功率——学生学习的成功率是指学生理解和准确练习的比率。 促成有效教学的五种关键行为 十分钟 表示课堂氛围的教师行为 1 2 3 4 5 A