数学北师大版六年级下册圆锥的体积1.docVIP

课题 圆锥的体积 教时 6 （一） 6 执笔人 学习 目标 结合具体情境和实践活动，了解圆锥的体积或溶剂的含义，进一步体会物体体积容积的含义。 掌握圆锥体积的计算方法，能正确计算圆锥的体积，并解决简单识记问题。 激发学生的自主探索意识，发展学生的空间观念。 重点 难点 掌握圆锥体积的计算公式。 过程与方法 调整与反思 教师活动 学生活动 一、激情创境 1、复习：（1）在前面的学习中，我们认识了圆锥，请同学们回忆一下圆锥的特征。 （2）再回忆一下圆柱体积的体积公式，根据学生的回答，教师板书： 圆柱体积=底面积×高 2导入：同学们，这节课我们一起学习圆锥的体积。 二、自主探究 1、出示情境图 提问：求这堆小麦的体积，实际上是求什么？ 2、今天我们就一起来探索如何计算圆锥的体积。 师：要研究圆锥的体积，你想提出什么问题？ 思考：计算圆锥的体积，需要那字儿条件？圆锥的体积于什么体积有联系？有什么样的联系？ 3、实验 ①出示教具 a观察应选哪个圆柱做实验 b这对圆柱圆锥有什么关系？ ②小组实验 小组交流 问：通过刚才的实验你发现了什么？ 学生回忆： 生1：圆锥有一个底面，它是一个院，有一个侧面是曲面。 生2：圆锥只有一条高，从它的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。 生3；圆锥只有一个顶点，圆锥侧面展开是一个扇形。 生4：v=sh 生5：v=π r2 h …… 1、求麦堆的体积，实际上是求圆锥的体积。 2、学生组内交流猜想，可能出现： ①圆锥的体积可能也用“底面积×高”来计算。 ②我猜想圆锥的体积大概和它等底等高的圆柱体积有关。 ③我猜想圆锥的体积可能是与它等底等高的圆柱的体积的一半。 ④圆锥的体积可能地与它等底等高的圆柱体积的。 3、学生观察后选择 ④根据学生的回答板书： 圆锥的体积是和它等底等高的圆柱体积的 4、通过刚才实验我们知道了圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的，下面请同学试着推导圆锥的体积计算公式。 5、根据汇报板书 圆锥的体积=×圆柱体积=×底面积×高 字母公式：v=sh 6、运用公式解决11页的问题。 三、实践体验 1、完成练一练1题 下图中，圆锥的体积与哪个圆柱的体积相等？说说你是怎么想的？ 2、计算下面各圆锥的体积。 a指名回答，并说说想法： b通过比较，是学生明确：圆柱圆锥式等底等高。 ②学生分组实验操作 同组的学生做完实验后进行交流，并把结果写在黑板上。 ③汇报交流可能会出现：圆柱的体积正好是圆锥体积3倍；圆柱体积是等底等高的圆锥体积的3倍；圆锥体积是等底等高的圆柱体积的 …… 1、小组合作推导圆锥体积的计算公式。 2、指名汇报 生1：圆锥的体积=×圆柱体积=×底面积×高 生2：可以用字母表示：v=sh 3、先分析题意，再应用公式计算。 1、学生独立思考后再交流是怎么想的 圆锥与圆柱的底面积相等，而圆锥的高是圆柱形的3倍。 2、学生独立完成，集体订正。 说说自己的收获。 板书设计： 圆 锥 的 体 积 圆锥的体积=×底面积×高