数学北师大版六年级下册旋转2.docVIP

五年级上册数学集体备课教案 学校：龙泉三小 主备人：宋可军 任课教师： 课 题 方格纸上图形的旋转变换 班 级 时 间 个性化设计 教学内容 教材第84页例2、3，第85～86页练习二十一第4～6题)。 教 学 目 标 1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 2.让学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。 3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。 重点难点 理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征和性质。 课前准备 PPT课件 教 学 过 程 导 1.要想把旋转现象描述清楚，应该怎么说？ 2.钟表上分针从12转到6，转了多少度？这时时针转了多少度？ 学 1.探索旋转图形的特征和性质。 （1）教师用课件出示教材第84页例2三角形绕点O顺时针旋转90°的图形。 观察三角形的旋转过程你发现了什么？你怎样判断三角形是绕点O顺时针旋转了90°？ 学生观察，并在小组中交流讨论。 （2）三角形旋转后，三角形有什么变化？ 教师再次演示风车旋转的过程，让学生观察。 教 1、组织学生在小组中交流讨论并汇报。 通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O顺时针旋转了90°，而且，每条线段，每个顶点，都绕点O顺时针旋转了90°。 2、揭示旋转的特征和性质。 教师：从画面中，我们能清楚地看到三角形旋转后，位置都发生了变化，那什么是没有变化的呢？（①三角形的形状没有变；②点O的位置没有变；③对应线段的长度没有变；④对应线段的夹角没有变。） 如果我们将三角形在旋转后的基础上，继续绕点O顺时针旋转180°，那么三角形应该转到什么位置？ 学 2.学习画出旋转后的图形。 （1）教师出示教材第84页例3。 教师：怎样画出三角形绕O点顺时针旋转90°后的图形呢？ 学生先在小组中讨论交流：是怎样旋转的？应该怎样画出旋转后的图形？ （2）组织学生在课本上画一画，然后相互交流检查。 教 1、学生汇报说说自己的画法。 2、总结画法： ①先画出点A′，OA′垂直于OA，点A′与O的距离是4格;②再用同样的方法画出点B′； ③然后把点OA′，OB′,A′B′连接起来。 练 第83页“做一做”。 在方格纸上画出三角形绕点O逆时针旋转90度后的图形。 议 在小组中说说自己的画法。 练 课堂作业：完成第85～86页练习二十一第4～6题 板 书 设 计 第2课时 方格纸上图形的旋转 变换旋转90°时，中心点的位置不变，其他部分都以相同的方向旋转90° 旋转后的图形与旋转前的图形只是位置发生了变化，大小不变，对应线段长度不变。 教 学 反 思