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微课教学过程设计及脚本设计内容 微课名称 小数乘小数 知识点 小数乘小数竖式计算方法 微课负责人 吴莹 手机QQ 756252062 年级学科 数学五年级上册 通信地址 武汉市江汉区新湾路5号大兴第一实验小学金色雅园校区 微课时间长度 6分钟 教学目标 使学生理解小数乘小数的算理，掌握计算方法。 使学生经历探索与归纳小数乘小数计算方法的过程。 教学方法 探究算法，引导推理 尝试计算，体会算理 抽象算法，表达总结 媒体辅助，形成思路 教学资源 人教版义务教育教科书数学五年级上册 第一单元“小数乘法”例3 微课简介 1.本节课在学生了整数的乘法，小数的意义与性质，小数加减法的基础上进行教学，在知识学习的过程中注重运用迁移和对比的方法，将小数乘小数转化成整数乘整数，让学生先尝试计算，再根据问题问题引导学生对比、理解，在讨论中明确算理、形成算法。 2.本微课将展现学习思路，在思维的关键处用形象的方式点拨思路。 教学过程设计 脚本设计内容 环节 内容要点 ＰＰＴ或其他素材 讲授内容 ppt演示内容 １．课程引入 （时间40秒 ） 出示例3，阐述解题思路 例3题目及算式 读题 分析 列式 例3：给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油漆，每平方要用油漆0.9kg，一共需要多少千克油漆？ 2.4×0.8= 尝试计算 （时间2分20秒） 估算 列竖式，试算 展示可能出现的三种情况 估算列式 三种计算方案 引导估算 引导尝试计算 讲解三种可能出现的计算方法 1. 估算算式：2.4×0.8≈2（平方米） 2. 三种计算方案： ①2.4米=24分米 0.8米=8分米 24×8=192平方分米 192平方分米=1.92平方米 ②得数是19.2的竖式 ③得数是1.92的竖式 3．对比讨论 （时间2分） 通过两种解释，得出分析推理图，通过对比得出正确答案。 展现两种解释 出示分析推理图 明确对比的两种答案 提供两种解释 得出此题答案 两种进行对比的答案19.2和1.92 展现两种解释： 把2.4米和0.8米分别改写成分米作单位，算出面积是192平方分米，再还原成平方米作单位，所以积是两位小数。 运用“积的变化规律”和“小数点移动规律”，计算时把2.4和0.8分别看作24和8，两个因数都乘了10，算出的积192就等于原来乘积的100倍。为了让积不变，就要把192除以100。 出示分析推理图 巩固算理 （时间1分） 学生独立解答第二问，用解决第一问的方法再次理解、巩固算理。 列式 分析推理图 分析列式 引导理解算理 1. 列式：1.92×0.9 2. 分析推理图 总结归纳 （时间1分） 总结算法 展示算法 总结阐述算法 展示算法： 先按照整数乘法算出积，再点小数点。 点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 附件资源列表： 人民教育出版社义务教育教科书《数学》五年级上册 人民教育出版社义务教育教科书《教师教学用书》数学五年级上册