四步法引导学生分析动态电路.PDFVIP

Vo1．36 No．18 中学物理 “四步法”引导学生分析动态 电路 魏岳峰 (泉州第五中学 福建 泉州 362000) 摘 要：初 中物理电学中的动态电路分析，对学生的综合分析能力要求较高，在对题 目分析过程中，进行有效引导 归纳出科学简便的分析方法，激发学生的实践意识，提高课堂效率． 关键词：四步法；动态 电路分析；串并联 电路；欧姆定律 动态电路分析是初中电学部分的一个重点，也是 近几年中考命题的趋势，都要求我们不但要更加注重 难点，是历年中考考查的热点．此类题型成为中考试 学生的建模、推理等综合分析能力，还要注重学科间 题的重点和热点不足为奇．STS精神是新课程理念之 的联系以及初高中的衔接．而这些方面的能力要求在 一 ， 也是 《指导意见》的教育教学原则之一．《义务教育 动态电路分析题 中都能得到很好的体现． 物理课程课标》和 《指导意见》都强调要在落实三维 目 动态 电路分析的考查在历年 中考都有出现，且具 标的基础上，注重学生物理学习的过程体验 ，注重知 有一定的难度 ，经常出现在选择、填空或者计算题的 识应用和迁移 ，注重分析 、解决实际问题能力 的培养． 最后一题，用来考查和区分学生综合实践能力．既可 作者简介 ：魏岳峰(198l一)，男，福建泉州人，本科，中学一级教师，研究方向：初中物理课堂教学 极管发光，插孔带 电，此时如果误触就会造成触 电的 的，使得电路连接清晰明了，教师操作方便． 危险(如图6所示)． 4．3 采用汽车试电笔 ，现象明显 学生得出结论，即当插座电路 中的零线火线反接 演示实验 中利用变压器将 电路板的电源转换为 时，开关断开的情况下接线板插孔带电，存在危险．插 12V直流电源，电压较低，用普通的家庭 电路试 电笔 座电路 中的规范连接方式为 “左零右火上接地”． 氖管发光微弱，无法观察到明显的实验现象．我们使 用了6～24V汽车试 电笔，使用时将笔尾的金属体用 导线与电源负极相连，试电笔发光 明显，给学生鲜 明 的感官刺激． 4．4 丰富教学 内容，启发学生思考 该实验演示板可以演示最基本的电路连接方式， 家庭电路中常遇到的故障，不规范连接带来的后果 以 及电流过大时保险装置的保护作用等．这些演示 内容 能启发学生积极主动地去观察、操作、思考，得出实验 5 图 6 结论，有益于我们这节课教学 目标的实现． 4 组合式家庭电路演示板的主要优点 自制组合式家庭 电路演示板在教学中实验现象 4．1 学生动手探究，真正地理解电路的规范连接 明显，注重学生的课堂体验，学生真正地理解了家庭 本实验仪器利用变压器，采用 12V的直流 电源 电路的连接原则 以及不规范连接所带来的后果，培养 代替了家庭电路220V交流电，较好地降低 了实验的 了学生安全用电的意识． 危险性．教师可 以进行演示，学生也可 以亲 自动手操