《小蝌蚪找妈妈》教案之三.docxVIP

　　《小蝌蚪找妈妈》教案之三 　　《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。 　　在课堂中如何用创新、精巧的设计，在扎实进行语言文字训练的同时，使学生显得生机勃勃、兴趣盎然呢？我抓住了以下两点。 　　一、寻人启事导入，激发学生兴趣 　　兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。 　　课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。 　　上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们诧异声中，教师用幻灯打出 　　寻人启事 　　大家好！ 　　我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二4班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！ 　　同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。 　　这时，教师不失时机地问你们愿意帮这个忙吗？孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。 　　他们个个拿着铅笔全神贯注地这里画画，那里圈圈，偶尔还能听到同桌之间窃窃私语地讨论。 　　瞧！没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。 　　二、读、说、写、贴学文，丰富语言的积累 　　1．读——分层朗读，读出感情 　　1初读。 　　教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。 　　．自由读全文