《孩子把你的手给我》读后感---赞扬的危险.docxVIP

　　《孩子把你的手给我》读后感---赞扬的危险 　　高敏 　　开学初，由杨君老师给组内老师介绍了一本书《孩子，把你的手给我》，拿到此书，我先扫描了封面，上面写着老师与学生实现真正有效沟通的方法，找方法，不正是我们不能求解的困惑吗？于是，茶余饭后，它便成了我近期的朋友。 　　看到第五章，我的读书方法由浏览变成了细读，再有细读变成了精读加思索，这一章我看了两遍。 　　也许是自身教育方法不完美，所以才驻足不前了。 　　第五章—赞扬的危险。 　　我第一反应就是赞扬还有危险？什么危险？先来看一个判断题赞扬是毁灭性的，赞扬是有益的。 　　作者说，这两句话都对，评价式的赞扬是毁灭性的。 　　感激式的赞扬是有益的。 　　想想自己对孩子们的赞扬，评价式的赞扬占据了主要空间，我想很多老师家长也都在有这样的评价方式。 　　一个儿童心理治疗师，是绝对不会对一个孩子说‘你是一个好孩子’‘你做得很棒’‘继续好好干’想想自己，这样的评价说过多少次？原来，这样评价式的赞扬会造成焦虑，助长孩子的依赖性，唤起孩子的防御心理，无助于培养孩子的自立，自我指导和自我控制的能力。 　　这样的赞扬不能使用，那我们应该怎样给孩子进行评价？赞扬的过程是我们对孩子说的话以及孩子听了我们所说的话在心里对自己说的话，这就要求老师的话应该明确表明，对于他的努力、帮助、成绩我们有哪些喜欢和欣赏，然后孩子会从我们的话中得出自己的结论。 　　有