南非的种族隔离.doc

PAGE PAGE 2 南非的種族隔離 探究課題：結束南非種族隔離的努力 教節總數： 7 教節 （每節40分鐘）= 280 分鐘 A. 背景 1. 學生為中六年級生，學習能力整體屬中上。 2. 學生對南非黑白種族衝突的原因及20世紀下半葉該等衝突的發展已有基本認識。 3. 學生熟悉小組討論及報告等學習方式。 4. 學生已掌握部分基本思考技能如繪畫腦圖、蒐集資料及分析資料。 B. 目標 1. 幫助學生評估結束種族隔離的努力的成效。 2. 透過分析不同人物及機構結束南非種族隔離的努力，發展學生分類的能力。 3. 培養學生以具說服力的論據闡述一己立場的技能，以及提升學生蒐集、分析及綜合資料的技能。 4. 透過協作式學習，讓學生明白尊重及接納他人意見的重要性。 C. 教學法 1. 活動 1： 説故事－南非的英雄 （1 教節） 學生須選取一位曾對結束南非種族隔離作出貢獻的重要人物。 此作業須在上課前完成。(見活動1工作紙) 教師着學生分組，並與組員分享其故事，然後選取最令人印象深刻的故事作本組的簡報。 每組須向全班報告所選取最令人印象深刻的故事，過程中所有組員均須參與。 教師應選出報告最出色的一組，並以獎品加以獎勵。 教師作一總結。 2. 活動 2： 聆聽歌曲（2 教節） 教師播放兩首有關曼德拉的歌曲 － 「Free Nelson Mandela」及「光輝歲月」 資料來源： 「Free Nelson Mandela」 － HYPERLINK /watch?v=sxENtgItiH8 /watch?v=sxENtgItiH8 「光輝歲月」－ HYPERLINK /watch?v=tKpETy1RNPQ /watch?v=tKpETy1RNPQ 教師着學生完成活動2工作紙。 教師着學生討論活動2工作紙的答案，並作一總結 。 教師着2至3組學生報告其答案 。 教師作一總結 。 3. 活動3： 評估結束種族隔離的嘗試（2 教節） 當學生已掌握南非種族隔離的原因及發展的背景資料後，教師可幫助學生分析結束種族隔離的嘗試。 學生須細閱活動3工作紙所提供的資料，然後判斷該等嘗試有多成功。 學生須以小組為單位，填妥活動3工作紙中「評估」一欄。 學生報告他們的答案。 教師作總結。 4. 活動 4： 跟進作業（2 教節） a. 論述題： 學生須寫一論述題短文，以評估結束種族隔離的不同嘗試的成效。論述題題目是：「南非國內為結束種族隔離所作出的嘗試成效如何？」 b. 教師應引導學生細閱評核標準（見活動4資料），並根據該評核標準寫出該論述題短文，以確保學生對撰寫論述題短文的分層評分法有清晰的理解。 c. 教師應選取部分學生就其短文作一簡報，以檢測學生的學習成果。 D. 預期成果 / 困難 1. 學生將更理解結束種族隔離的努力的成效。 2. 學生將掌握以具說服力的論據闡述一己立場的技能，以及蒐集、分析及綜合資料的技能。 3. 學生將透過協作式學習，明白尊重及接納他人意見的重要性。 4. 學生可能在指出南非國內結束種族隔離的嘗試時，未有說明國際間的努力。 活動1工程紙： 説故事－南非的一位英雄 選取一位曾對結束南非種族隔離作出貢獻的重要人物，並用不多於200字寫出其事蹟。 南非的一位英雄 _________________________________ 活動紙 2： 聆聽歌曲 [教師版] 小心聆聽兩首有關曼德拉的歌曲－「Free Nelson Mandela」及「光輝歲月」 Free Nelson Mandela 光輝歲月 Free Nelso Free Nelson Mandela（釋放曼德拉）Free free（釋放、釋放）Free free Free Nelson Mandela（釋放、釋放、釋放曼德拉）Free Nelson Mandela（釋放曼德拉）21 years in captivity（身處牢獄21年）Shoes too small to fit his feet（鞋小不能穿）His body abused, but his mind is still free（身受折磨，心仍自由）Youre so blind that you cannot see（你視而不見）Free Nelson Mandela（釋放曼德拉）Visited the causes at the AMC（在AMC看過理想）Only one man in a large army（大軍中只他一人）Youre so blind that you cannot see（你視而不見）Youre so deaf that you cannot hear him（你對他聽而不聞）Free Nelson