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关于立体图形的整理与总结 　　《立体图形整理与复习》教案　　教学内容：西师版实验教材六年级下五单元总复习空间与图形——立体图形教学目标：　　1．结合实例、巩固深化立体图形的认识。　　2．培养自主整理、归纳能力，渗透转化思想。　　3．综合应用知识解决实际问题。　　教学重难点：重视整理过程、体现综合应用　　教学过程：　　一、交流探索、形成知识网络　　1．上节课我们一起复习了平面图形的有关内容，今天我们一起来整理小学阶段认识的立体图形的有关知识。　　按惯例我们课前已经根据知识要点和它们之间的联系进行了初步的整理，现在我们在全班交流。　　2．学生交流：从哪些方面进行整理？整理了哪些内容？　　展示教师整理的知识网络图。　　小结：　　各个小组整理的、表达的方式不同，但都能抓住图形特征、表面积体积的计算公式推导应用这些主要内容，并注意到这些知识之间的联系、区别，我要向你们学习。特别要感谢对学习中存在的问题进行了积极反思、进行了很好的友情提醒的同学，谢谢你们给了我们大家提高认识的机会！　　二、巩固练习　　1．设计鱼缸　　苏老师家要添置一个鱼缸，放在和大家的课桌大小相近的桌面上，请你帮忙算一算需要多大面积的材料？做成的鱼缸最多能装多少水？　　小结：解决这些问题需要考虑哪些方面？　　2．判断下列说法是否正确。　　用3个同样大小的正方体拼成一个长方体，长方体的表面积是正方体的3倍。　　圆柱底面的直径是5cm，高也是5cm，它的侧面展开图是一个正方形。　　1把一个正方体削成一个体积最大的圆锥，圆锥的体积是正方体的3　　三、综合应用　　1．解决问题　　一个棱长6dm的正方体容器装满水，刚好倒满一个底面积为6d㎡的圆锥形容器，圆锥的高是多少dm？　　把一个横截面为正方形的长方体，削成一个最大的圆柱。圆柱底面周长是　　，高5cm，长方体的体积是多少？　　解决了这些问题，你有什么体会？　　2．填空：　　一个体积为6cm3，底面积为2c㎡，高是cm。　　(来自:写论文网:关于立体图形的整理与总结)一个的扩大2倍，不变，体　　积扩大倍。　　的不变，和成正比例。反思思考方法对你有什么启示？　　3．一个长为20cm、宽为17cm、高为18cm的长方体容器装有水，现在　　把等底等高的一个圆柱和一个圆锥放入容器内，圆锥全部浸入水中，圆柱　　1有露出水面，水面比原来升高了3cm.求圆柱、圆锥的体积。5　　四、总结　　板书设计　　立体图形整理与复习　　图形名称特征表面积体积　　《立体图形体积的整理和复习》　　班别姓名　　运用知识，解决问题　　1、填空题。　　①一堆大米，近似于圆锥形，量得底面直径是6m，高是10dm，这堆大米的体积是m3。　　②用棱长1cm的正方体摆一个长方体，最小要用个这样的小正方体；如果要摆成一个正方体，至少要用个这样的的小正方体。　　2、　　把这个马铃薯分别放在下面的三个容器中，请你按要求算一算。　　想一想：通过计算，你发现了什么？　　达标测评　　1、两个正方体的棱长比为1：3，这两个正方体的体积比是：。　　2、等底等高的圆柱和圆锥的体积和是8dm3，圆柱是dm3，圆锥是dm3。　　3、把一块长是8cm，宽是6cm，高是5cm的木块锯成一个最大的正方体，这个正方体的体积是cm3。　　4、把一团5cm的圆柱体橡皮泥揉成与它等底的圆锥体，它的高是cm。　　多练题：　　1、一个圆锥形沙堆，底面积是40m3，高。用这堆沙在10m宽的路面上铺2cm厚的路基，能铺多少米的路？　　2、把一个棱长是2dm的正方体削成一个最大的圆柱体，它的体积是多少dm3?　　课外作业：　　仔细观察这根木头，结合圆柱和圆锥的知识，以及我们的生活实际，展开你们想象的翅膀，看看你能提出什么样的数学问题？　　立体图形的整理和复习.　　一、教材分析：　　复习立体图形的认识，让学生看图说说长方体、正方体、圆柱和圆锥的名称、特征以及图中各字母的含义，帮助学生回忆并整理对相关立体图形的认识。在此基础上，教材进一步要求学生开展实际观察活动。　　二、教学目标：　　1、使学生进一步加深对有关图形的特征及其相互关系的认识。　　2、通过合作设计，培养学生的动手操作能力，让学生想象在动手验证，从而提高学生的空间想象能力。　　三、教学的重难点：学生空间概念的培养。　　四、学情分析：　　学生通过对立体图形的学习，已经对长方体、正方体、圆柱和圆锥有了初步的认识，知道了长方体和正方体、圆柱和圆锥特征，要引导学生联系有关几何体的特征解释自己的观察结果，以加深对相关几何体特征的认识。图形。　　五、教学设想：　　1、立体图形是六年级教学的，圆柱、圆锥还是本册教材的新授内容。因此，立体图