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关于明星的研究报告范文 　　《小学生语文课外阅读指导策略的研究》　　研究报告　　课题组成员：闫学军李丰哲毛延会徐露李长林　　【摘要】：阅读是人们获取有效信息、增长才能最主要的能力,阅读能力是学习能力的基础。许多研究表明：小学时期是培养和发展学生阅读能力的关键时期,而语文作为基础学科,对培养小学生的阅读能力有重要作用,但日前小学生的语文阅读能力现状却不容乐观,所以,探讨小学生语文阅读能力的结构及发展特点,找出小学生语文阅读能力发展的关键年龄显得非常的迫切。因此本次以新世纪小学生为研究对象,通过多种方法，多视角，多层次培养小学生阅读能力。并提出培养小学生语文阅读能力的策略,为一线教师培养小学生语文阅读能力提供可能性的参考,对提高小学语文教学质量,促进小学生全面发展也有重要意义。　　关键词：自主性、有效性、方法指导　　一、课题提出的背景　　XX年12月，颁布并实施《全日制义务教育语文课程标准》，标准中明确指出引导学生多读多积累，具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，丰富积累，培养语感，领悟文化内涵。继承和发扬中华优秀文化传统。因此，学生课外阅读已越来越被学校、家庭、社会所重视。尤其是各级各类学校，将语文课堂教学向课外延伸，从而使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。很多教师已清醒地认识到：阅读是语文教育的重心，从而解决学生阅读量少，通过激发学生的阅读兴趣，在广泛而有序的课外阅读中、筛选信息，得到知识的滋养，艺术的熏陶和情操的陶冶，增强学生的综合素养是现代社会发展的需要。但是，目前小学生课外阅读的现状却令人担忧：课外阅读现状不容乐观，许多学生家长和学生长期忽视课外阅读。许多学生对课外阅读兴趣不浓，缺乏阅读的自觉性与主动性。学生的阅读量和阅读面很窄，缺乏良好的阅读习惯和方法。小学生由于年龄特点，往往不懂得怎样去选择图书进行阅读，即使在老师的指导下许多学生的课　　外阅读也流于形式或敷衍了事。课外阅读难见成效。如何有效地开展语文课外阅读实践活动，全面提高学生的语文素养，也是当前一个亟待研究的重大课题。　　本课题虽然有很多人在研究，但是在研究的深度和广度不是很理想，结合我校实际，多本课题做进一步研究。　　二、课题研究调查　　课题开始，我先对本班学生、家长做了一次学生课外阅读状况问卷调查，经过调查数据统计与分析，从调查结果反映学生的阅读存在的三个方面主要弊端：一是家长对课外阅读的认识不足，孩子缺少良好的课外阅读氛围；二是课外书太少、课外阅读涉及的范围窄；三是缺少有效指导、学生阅读的方法不当。　　我继而对小学生阅读心理研究方面的资料进行了大量的阅读，我国现代著名教育心理学家艾伟对儿童阅读兴趣进行了三次实验，结果表明对阅读兴趣起直接作用的是读物的特质形式，而对阅读兴趣有较大影响的外在因素是作家的名声威望，同学和朋友的影响，教师和家长的态度以及对书中人物的喜好态度等。三、研究内容：　　1、课外阅读与课堂教学的关系。大语文观不仅仅把语文视为工具，而是以人的发展为语文教学的根本目的，从大语文教学观出发，我们应该打破课内与课外的界线，打破把课外阅读作为课堂教学补充的老观念，坚持课内外并举，协调好两者关系以求互相促进。　　2、课外阅读方法指导。主要要让学生学会精读、略读、速读等读书方法，并能灵活应用。同时要让学生明确阅读的目的，学会信息处理能力，学会精读、泛读，知识吸取和积累的技巧，做到读有收获，读有成效。　　3、课外阅读的序列。依据不同阶段学生不同的认识结构与心理特点，制订比较科学的课外阅读序列，使低、中、高年级自然衔接，避免重复劳动。　　4、课外阅读指导课的模式研究。探索课外阅读指导课中，师——生—　　—书三大要素的最优化组合。　　5、课外阅读的考核办法。我们旨在将考核作为培养和激励学生阅读兴趣的手段，调动学生课外阅读的积极性。　　四、课题研究主要措施　　a、对我校学生课外阅读的现状进行调查：　　1、观念落后。虽然现在农村生活条件比过去大有改善，有的甚至优越于城镇，但农村人的心态、观念仍教落后，许多农村学生家长“望子成龙”、“望女成凤”，却往往视子女读课外书为闲书，更加指责强迫子女“一心只读教科书”。教师“一心只教圣贤书”，他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作??似乎只有这样，才能提高学生的语文水平，其实这些都是应试教育衍生出来的怪胎。由于应试的局面，学生未能获得大量时间阅读自己喜欢的课外书籍，从而导致知识面狭窄，积累不足。　　2、课外读物少。我们有的农村家庭，由于经济条件限制，未能给孩子购买一定量的的课外读物，这是可以理解的。但也有相当一部分家庭，小洋房装饰的富丽堂皇，但孩子却没有一个书房，没有一个书柜，家庭购买的书除了大量的《每日一练》、《AB卷》之外，只是几本关于写作技巧、写作指导方面的书。