高考语文模块突破复习6--辨析并修改.ppt

《鼓韵龙腾》字幕解说词：“鼓是人类最早的音韵之一……”这是明显的主语谓语搭配不当，犯下了语法差错。“鼓”是一种乐器，“音韵”即和谐的声音，两者不是同一个概念，只有鼓所发出的声音，才能称为“音韵”。所以正确的说法，应是“鼓乐是人类最早的音韵之一”。 2010年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:“辨析并修改病句(病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)”,能力层级为E(表达应用)。高考对本考点的考查着眼于实际应用,而不会在专业术语、语法知识上为难学生。近几年高考所选材料大都出自报纸杂志及中学生作文,具有浓郁的生活气息和时代感,对引导学生关注生活、关注时事有良好的指导作用。“辨析”是指能够从语料选项中选出有语病或没有语病的选项;“修改”则是指在辨析的基础上对病句进行修改,使语句通畅,表意简洁明了。 按照《考试大纲》的规定,干扰项的设置主要有以下六种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本考点为近几年高考的必考点,题型以选择题为主,也有主观综合表达题。 1.语序不当 (1)多项定语排列顺序不当 多项定语的排列顺序一般是:①表示领属或时间、处所的;②指名称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语(带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前)。例如: 她是我们学校的(表领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词短语)数学(名词)女(名词)教师。如果不按这个排列就是顺序不当,读起来别扭。 (2)多项状语排列顺序不当 多项状语排列顺序一般是:①表目的或原因的介宾短语;②表时间的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④副词(表范围或频率);⑤形容词或动词(表情态);⑥表对象的介宾短语。例如: 那位失主为表谢意(表目的)昨天(时间)在电视台(地点)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。 (3)定语状语混淆,位置不当 例如:这个问题在群众中广泛引起了议论。 “广泛”应移至“议论”前作定语,改为“引起了广泛的议论”。 又如:这是一个无疑的英明决策。 “无疑”应移至“是”前作状语,改为“这无疑是一个英明的决策”。 (4)虚词位置不当 例如:如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前的地就锄不好。 “不”字应移到“趁现在”之前。 又如:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。 “如果”应移到“他”之前。两个分句共用一个主语时,关联词语在主语后边;不共用主语时,关联词语在主语前边。 又如:他把这个问题不放在心上。 “不”应移到介词结构“把这个问题”之前。“把”字句和“被”字句中有否定词,应将否定词放在“把”“被”之前。 (5)主客体颠倒 例如:焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生,可对于四十岁以上的人却是很熟悉的。 句子陈述的主体应是“青年人”和“四十岁以上的人”,而不是“焦裕禄”。这个句子的毛病就出在主客体颠倒,应改为“青年人对于焦裕禄这个名字可能还有些陌生……”。 又如:去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。 我们比较一先一后两件事,一般总是以后者为主体,应是“今年的学习成绩和去年……”。 (6)并列词语排列顺序不当 并列词语中的各项,要注意其轻重、先后、大小的关系,否则容易出现错误。 例如:在这次会议上,大家讨论并提出了许多问题。 应先“提出”后“讨论”。 又如:我们要从县内外、省内外、乡内外的实际情况出发。 应把“乡内外”调到“县内外”之前,形成范围由小到大的顺序。 并列短语可按下列方法排序: ①依时间先后排序 例如:秋收、秋耕、秋种,都要忙完了。(秋季农作的先后顺序) ②依空间距离排序 例如:牧民们骑着骏马,健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。(人们观察事物由上到下的顺序) ③依范围大小排序 例如:至少,也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。(范围排序可由大到小,也可由小到大。此处为由大到小) ④依程度轻重排序 例如:千百年来,人们一直怀恨他们,憎恶他们,咒骂他们。(程度上一层强胜一层) ⑤依情感流程排序 例如:她没有什么法子让一个有钱的体面人认识她,了解她,爱她,娶她。 ⑥依时局变化排序 例如:和谈失败了,欺骗不行了,战争揭幕了。 ⑦依数目常规排序 例如:用墨如泼,汩汩滔滔,虽十、百、千字亦在所不惜。 ⑧依成绩名次排序 例如:中国、乌克兰和俄罗斯分获第二十七届奥运会男子体操团体总分前三名。 ⑨依法定位置排序 例如:党委、人大、政府和政协四大家齐心合力抓经济,带领人民奔小康。 ⑩依对应承接排序 例如:小琳的爸爸是医生,妈妈是教师,哥哥是军人。他们分别在自己的岗位上救死扶伤,教书育人,站岗放哨。 (7)分句间次