《大学生思想道德修养与职业素养》.ppt

课程教学目的： 《大学生思想道德修养与职业素养》课的根本目的是对当代大学生进行以为人民服务的人生观、价值观为目的、以爱国主义、集体主义为核心的社会主义道德教育，引导大学生以积极的态度进行思想、政治、道德、品质、职业等方面的修养，培养高尚的道德情操，增强抵制各种错误思想的侵袭，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。 通过教学，帮助学生加强思想道德修养，帮助学生了解相关职业法律知识，能应用法律武器维护自己的合法权益；通过学习让学生了解企业文化、员工的职业道德与行为规范及职业角色相应的职业心态和能力要求，树立正面理性对待企业的职业心态和专业的职业形象； 通过教学，让学生掌握与同事建立良好合作关系、融入团队参与协作的方法与技巧，快速融入工作团队，开展工作；通过教学帮助学生正确对待真实自己，按照成功的职业标准，不断地改善自我行为，养成良好的行为习惯，为自己的职业成长奠定基础。 第一章 大学生职业心理 第一节：认识由学校人向社会人转化 一、单纯的大学生生活 2、生活环境的变化 真正的独立生活开始 同学间的个性、成长环境存在巨大差异 3、社会活动的变化 积极参加大学生社团活动 主动参与社会实践活动 学院组织的集体活动 所以，同学们要大胆参与各种实践，并在实践中不断积累生活经验，增长见识，锻炼各种能力。 人际交往是人重要的社会化过程。没有人天生就很会说话，就会举止得体，这是一个学习的过程。你是否曾常常为“是否说了不该说的话，犯了不该犯的错”而烦恼呢？我们都希望自己能够世事洞明、人情练达。但常常，我们仍然会为自己笨拙的交际能力而懊丧不已。难道我们就注定不能在人际交往中游刃有余吗？怎样才能抓住人与人交往中的规律呢？ 影响人际交往的因素 1、认知偏差的影响。 2、情绪失控造成人际交往的障碍。 3、态度对人际交往的影响。 4、语言对人际交往的影响。 5、个性对人际交往的影响。 人际关系的重要性： 人际关系极为重要，其重要性可由下列四点说明 1、人际关系是人之基本社会需求。 2、人际关系可助人自我了解 3、人际关系可达到自我实践与肯定。 4、人际关系可用以自我检定社会心理是否健康。 （附加：面试过程中应注意的事项) 常见四种心态 性格决定命运．气度决定格局 细节决定成败，态度决定一切 思路决定出路，高度决定深度 格局决定结局，思想决定一切 第二节：由大学生向职业人转化 一、什么是职业人： 所谓职业人就是参与社会分工，自身具备较强的专业知识、技能和素质等，并能够通过为社会创造物质财富和精神财富，而获得其合理报酬，在满足自我精神需求和物质需求的同时，实现自我价值最大化的这样的一类群体。用我们的话说，就是“干什么像什么”。 3、内在性 　 职业从业人员在长期的职业活动中，经过自己学习、认识和亲身体验，觉得怎样做是对的，怎样做是不对的。这样，有意识地内化、积淀和升华的这一心理品质，就是职业素质的内在性。我们常说，“把这件事交给小张师傅去做，有把握，请放心。”人们之所以放心他，就是因为他的内在素质好。 4、整体性 　　 一个从业人员的职业素质是和他整个素质有关的。我们说某某同志职业素质好，不仅指他的思想政治素质、职业道德素质好，而且还包括他的科学文化素质、专业技能素质好，甚至还包括身体心理素质好。 5、发展性 　 一个人的素质是通过教育、自身社会实践和社会影响逐步形成的，它具有相对性和稳定性。但是，随着社会发展对人们不断提出的要求，人们为了更好地适应、满足、促进社会的发展的需要，总是不断地提高自己的素质，所以，素质具有发展性。 三、塑造当代职业人的新形象（重点） 第三节：适应职业人生新阶段 一、职业人的思想素质 三、职业人的能力素质 职业责任的特点： 说明：1、章标题用40号字加粗 2、节标题用32号字加粗 3、一、二、三小标题用28号字加粗 4、内容28号字（简明、精练、设计合理、灵活处理） 5、课件逻辑设计清楚，主题突出，图文并茂；图片、图表适量、要具有代表性、能说明具体问题， ，局部有动感，有影视剪辑（影视剪辑超链接一次在3分钟左右。一学时可以有一或两个影视剪辑超链接与教学内容紧密结合但要贴切、精剪）。 * 教学目的：让同学们了解学生身份与职业人身份的不 同，以及步入社会前的一些准备工作。 主要知识点：学生向职业人转化时的心态以及应具备 的一些素质。 课堂讨论： 大学是什么？ 大学生活怎么过？ 怎样重塑自我？ 规划大学生活？ 从三个方面认识大学生活新特点 1、学习要求的变化 知识