化雨镇中心小学综合实践活动课程实施整体规划.docVIP

化雨镇中心小学综合实践活动课程实施整体规划 一、指导思想 综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。? ??? 每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。综合实践活动的设计与实施，有利于克服书本知识和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。 ??? 综合实践活动课程以活动为主要开展形式，在教师指导下从自然、社会和学生自身生活中选择和确定主题作为课程主要内容，以学生自主选择、亲身体验、研究探索为主要学习形式，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 ??? 基于以上课程理念，学校结合实际，以“自主、实践、创新”为课程实施核心，整合课程资源，密切联系学生生活实际，以研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域为依托，同时跨越四大领域的界线，追求活动内容的综合性。坚持在循序渐进的原则下指导学生亲身经历活动过程、积极主动参与学习和实践，逐步培养“善于发现、勤于实践、乐于合作、勇于创新”的综合能力，发展创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。 二、学校环境和资源分析 ??? 我校地处农村，在开发地方自然条件、民俗文化等方面的课程资源有着得天独厚的条件，这些条件为学校实施综合实践活动提供了丰富的课程内容和学生开展实践活动的广阔空间。 ? 我们的班队活动、兴趣小组活动、校园文化节活动等活动类课程一贯开展得有声在色，再加上实行学生自主管理以及构建浓郁的校园特色文化等方面，为学校综合实践活动课程的常态有效实施打下了坚实的基础。 三、课程目标 ??? 综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、与学校的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。 ??? 由于《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3-6年级）》中没有分年级梯度细化目标，学校结合实际拟定各年级具体目标如下： 三年级： 1、观察与调查学校、家庭、自然中的人与物，知道一些相关基本情况； 2、关注学生的居家生活安全，培养学生的安全意识； 3、寻找校园里的浪费现象，培养勤俭节约的好习惯； 4、寻找生活中的标志，设计一个喜欢的标志； ??? 5、学习一些常用的活动方法（如观察、问卷调查、采访访问、查找资料等）； ??? 四年级： ??? 1、调查和学习学校、家庭、社会日常规范； 2、了解家乡的交通状况，认识家乡的近代名人； 3、认识与了解自己，学会自我保护； 4、学习制定活动计划、学会简单的设计与制作方法等。 ??? 5、学会做采访前的准备，掌握调查统计方法、学会做观察日记、学会如何进行数据分析； ??? 五年级： ??? 1、深入调查学校、家庭、自然中的人与物，全面了解有关情况； ??? 2、学习设计、制作警示牌、广告； 3、关注环境问题，学习环保知识。 4、认识身边灾害，学习自我保护知识。 5、学习如何收集资料、如何分析资料，如何进行实验等活动方式的基本操作方法； ??? 六年级： ??? 1、深入调查和熟悉学校、社会管理规范，明确自我应遵守的行为准则； ??? 2、学习一些生活中的科学常识，尝试进行小发明； 3、了解自己身体发育和心理状况知识； 4、自觉关注社会热点问题，了解相关知识。 5、学会做采访记录和问卷调查，学习撰写活动方案； 四、课程内容 ??? 3-6年级综合实践活动最基本的内容领域包括研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。小学综合实践活动课程内容的开发应注意以下几点： ??? 1、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育是小学3-6年级综合实践活动的指定领域。除此之外，班级活动、少先队活动、节日活动以及学校的某些传统活动等都可以与综合实践活动的指定领域结合开展。 ??? 2、在课程内容的开发过程中应力图以综合主题的方式，将研究性学习渗透于社会服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，或由社会服务与社会实践统摄研究性学习、劳动与技术教育、信息技术教育，亦可从劳动与技术教育或信息技术教育领