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农村义务教育现状调研报告 　　关于农村义务教育现状的情况调查报告　　一、调查目的：了解农村义务教育现状，切实提高农村义务　　教育质量　　二、调查时间：XX年5月　　三、调查地点：恰尔巴格乡小学　　四、调查内容：农村小学义务教育的现状　　五、调查对象：恰尔巴格乡小学学生及家长　　六、调查方法：访谈提问　　七、调查过程：　　据调查，所调查到的孩子，均已从去年春季不再交学杂费了。但当问及不交费的原因时，超过90%的孩子不知道。而且，仍有近半数的家长也不甚清楚，往往就说，“学校说不叫交钱了，我们就不交了”。当然，也有占半数的家长知道，是因为国家的政策，为了帮助农民减负的。　　对于“两免一补”的政策，大部分人还是知道的。但是往往反映，地方学校没有切实的将国家的补助给予需要补助的孩子。而导致家长们不尽的抱怨。　　当我们问到教学质量是否因此改变时，几乎所有的人都会答，没啥变化。而且原因也惊人的相似：本来教学质量就不好，还能有啥变化。据了解，农村的小学，往往设备简陋，师资力量差，“会写几个　　字就当老师”的现象依然存在。而且，不学杂费了，小学生不也再有升初中的压力，学校管理也相应变得松散。有位家长就说：“看我儿子都这么高了，还是不认识几个字。　　不收学杂费以后，更多人关心的是，学校是否有乱收费，变相收费的现象。对此，我们的调查发现，除书费和必要的学习资料费外，有学校还收取暖费，体检后强迫性让学生购买药品，还有要求学生买随身听，助记器等物品。而这些物品的价格，往往要高于市面价格　　不管如何，这里的家长都很支持孩子上学，大都表示等孩子上完初中，只要他还愿意上，就一定会供孩子上学的。而孩子们也都表示希望继续上学。也有部分成绩不理想的孩子表示，初中读完可能选择外出打工。　　据了解，在减负之前，一个孩子一学期要交近200元，而现在只需叫70元左右。然而，当问到是否真的因此有了“减负”的感觉时，70%的家长认为，有变化，但不明显。这些家庭往往是只有一个义务教育阶段的孩子。而剩下的20%的家长认为，确有感觉。而这些家庭大都有不止一个孩子，免收学杂费的政策，让他们省下了不少钱，而这些钱大部分都用来盖房子了。也正因此，我们一路上，见到路边好多堆砌的砖瓦，以及正在拌水泥沙子的农民们。问及一位25岁左右的男子时，他说，“这俩儿子都不用交学费了，我们就省下了好些钱，这不是刚拉来的一拖拉机砖，正打算盖房子用呢。”　　然而也有10%的家长告诉我们，由于公办学校的教学质量不好，又愁于孩子的前途，就不得已将孩子转学到私立学校上学。但私立学校一学期就要交1000-1500元，这样，反而加重了农民的负担。　　而后，我们了解到，现在文盲，以及仅有小学文化水平的青壮年人群依旧存在，而且并非寥寥几个。然而我们发现，这些人也希望获得更多的知识，但是苦无良师。　　根据我们的调查结果，我们进行了一系列的分析。　　1.这里的农村依旧处于一定程度的愚昧状态，往往对问题的表象关注，而对问题实质的发现不够。　　2.据调查发现，在农村，中小学校都是很简陋的，不但占地面积小，而且楼也都是多年的老楼。　　3.对于存在青壮年文盲这一现状，主要还是由于农村政府对农民的重视不够。　　八、存在的问题：　　1、正如我们问家长们问题的时候，他们的回答中完全都是“老师”，没有“学校”，似乎要不要钱都是老师一手操控的。　　2、农村义务教育还存在教育经费保障机制不够完善。　　3、农村学校教育质量和师资水平偏低。　　4、农村学生辍学率较高等问题，普及和巩固农村义务教育的任务十分艰巨，需要通过深化改革、创新机制加以解决。　　5、缺乏必要的体育设施和场地。　　九、解决问题的方法：　　1、全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费。　　2、农村中小学公用经费支出的合理需要，提高农村义务教育阶段中小学公用经费基本标准。　　3、农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制，校舍维修改造所需资金，中西部地区由中央和地方共同承担，东部地区主要由地方承担，中央适当给予奖励性支持。　　4、农村中小学教师工资经费给予支持，确保农村中小学教师工资按照国家标准及时足额发放。　　十、对策和建议：　　1、推进教学改革。　　2、推进办学体制改革。　　3、推进农村中小学人事制度改革。　　4、推进“农科教结合”和“三教统筹”的综合改革。　　5、希望农村政府，能够真正的将国家的政策思想落实到位，真正的给农民“减负”。也让孩子们能获得更多的知识，日后为祖国多做贡献。　　6、提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平。　　7、多方努力，积极配合，共同营造推进农村教育发展的良好社会环境。　　通过这次调查，我了解到了很多在城市里了解不到的信息。虽然本地农村仍存在着诸多不足，但是这里