2019年冀教版小学科学二年级下册教案.docxVIP

-- -- 冀教版小学科学二年级下册教案 1、推力和拉力 教学目标： 科学知识： 1, 通过学生的亲自动手体验活动， 使学生知道推拉物体时需要用力， 推力和拉力是常见 的力。力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。 在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。 引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。 教学重点： 使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向； 力可以使运动的物体静止， 也可以使静止的物体运动。 教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论 --- 推拉物体时 需要用力，推力和拉力是常见的力。 教学过程： 一、使学生知道推和拉都是力。 1. 推和拉物体会怎样？我们有什么感受？ 师演示：推开门和拉开窗户。学生感受：推开 门和拉开窗户。推一名同学和拉一名同学。 问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后， 你们 看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？ 估计： 学生结合学生移动或走动的现象分析出： 是因为受到了力的缘故 . 如果学生 没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？ 推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。 二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见 的力。 小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？ 听讨论结果的汇报： 估计 1 ：向里推门能把门推开。 估计 2 ：向左边位窗户，能把窗户拉开。 估计 3 ：我推讲桌，推不动，因为我力气小。 估计 4 ：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。 估计 5 ： 我擦地时，要推拉拖布，要用力。 1 冀教版小学科学二年级下册教案 估计 6 ：我提着书包，觉得书包在拉我的手。 你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？ 5. 师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。 看来只要我们肯动脑一 些问题凭借我们自己的力量也能够解决。 三、推拉纸蝙蝠 1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。 2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。 3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？ 4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。推拉物体时需要用力，推力和 拉力是常见的力。 四、学生自主选择问题，并通过实验来验证其结论是否正确 : 力可以使运动的物体静 止，力有大小；力可以使物体的形状发生变化 师：投影中罗列问题：力不可以使运动的物体静止、力没有大小、力可以使物体的形状发生变化。 要求：学生结合投影的内容，让学生讨论这些问题是否正确。 听学生的汇报： 要求 : 学生要阐述理由。 探究要求： 选择最感兴趣的问题研究， 从而验证自己刚才的判断是否正确。 学生小组探究： 6. 听汇报：研究的是什么问题？怎么做的？得出了什么结论。 （教师顺势进行板书） 师小结： 静止和运动是物体存在的状态。力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止， 我们也可以说是力可以改变物体的运动状态。 五、应用与拓展 1、思考回答：哪些地方用到了推力的拉力？ 2、学生回答：推车、拉车、开门、关门、开窗、关窗、拉窗帘、拉行李箱、升旗、拔河 3、师总结：生活中有很多地方用到了推力和拉力。 板书设计： 推力和拉力 推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。 2 冀教版小学科学二年级下册教案 2、改变物体的形状 教学目标： 1、通过简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发生改变。 2、通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。 3、寻找物体的形状的变化在生活中的应用， 在具体的生活情境 中对力进行分析， 比 较传统和现代用力改变物体形状的方法， 感受科技进步对人类生产生活的积极意义。 教学重点： 知道力可以使物体的形状发生改变。 教学难点： 通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。教学准备： 橡皮筋、 气球、橡皮、塑料尺、铁丝等、课件 预习要求： 观察生活中力使物体形状发生变化的现象。 教学过程： 一、玩变脸游戏，激趣导入 1、（教师玩一个变脸游戏，引导学生看一看。 ）同学们，大家看一看，老师用手在脸 上这样一捏，老师的脸还跟原来一样吗？（不一 样了）大家也像老师一样做一做变脸游戏， 看谁做的最滑稽有趣。 2、学生做变脸游戏，教师指 5 到 6 名学生上台表演。（注意不重复） 3、引导学生思考：同学们，我们的脸为什么会发生变化呢？是什么让我们的脸发生了变 化？ 4、学生交流讨论，教师小结：是的，我们的脸发生变化是因为力的作用。今天我们就来 学习第二课 —— 改变物体的形状。 5、板书课题： 2、改变物体的形状 6、学生齐读课题。 7、出示几块橡皮泥。提出问题：拉一拉，捏一捏，橡皮泥会怎样？ 二、探究物体形状的改变 （一）捏橡皮泥 1、用多种方法试一试，橡皮泥会怎样？ 2、让学生动手操作并回答： 拉一拉，捏一捏，搓一