数学北师大版五年级下册大兴安岭塔河一小李红旭〈体积与容积〉教学设计.docxVIP

《体积与容积》教学设计 单位：大兴安岭塔河县第一小学 李红旭 教材分析： 《体积与容积》是北师大版小学数学五年级下册第四单元《长方体二》的第一节，本节课是在学生认识了长方体、正方体的特点，理解了长方体、正方体表面积的意义和计算方法的基础上来开展学习的。体积与容积是比较抽象的概念，教材重视让学生在充分理解图形语言的基础上，通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际意义，初步建立体积和容积的概念。 学习目标：1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步了解体积和容积的概念。以及它们之间的区别。? ??2、在操作交流中，感受物体体积的的大小，发展空间观念。 ?3、在学习中感受到数学的魅力，体验学习数学的乐趣，有成功体验。 教学重点： 通过具体的活动，初步理解体积和容积的概念。 教学难点： 理解体积和容积的联系和区别。 教具准备： 多媒体课件、土豆、胡萝卜、两个大小相同的量杯、瓶子等。 教学流程： 一、激趣导入。 二、探究新知。（一）学习“体积”概念1、初步体会“所占空间”的大小。 师：看一看我们的周围，说说哪些物体比较大,哪些物体比较小。（生答） 师：物体大，它所占的空间就大，物体小，所占的空间就小。 实验验证“所占空间”的大小。（1）设计 HYPERLINK /fanwen/List/List_731.shtml 方案：师：老师这里有两个物体：一块胡萝卜和一个土豆，你认为哪个大呢？ 师：下面我们就用这个方法来做实验。（2）实验证明： 师：那么什么叫作物体的“体积”呢？生：物体所占空间的大小叫作物体的体积。（齐读）师：谁来说一说土豆和红薯谁的体积比较大。为什么？它的体积究竟有多大呢？ 师：你能用体积的知识解释“乌鸦喝水”的故事吗？ （3）拓展：液体（如水）、汽体（如空气）是否有体积呢？（二）学习“容积”概念1、初步认识容器能容纳物体。 师：老师手里有一团彩泥，把它捏成不同形状（3种），它的体积变没变？（课件） 物体的体积大小与形状无关，与它所占的空间有关。（彩泥）这个彩泥小盘子它还可以盛东西了，我们可以叫它容器。 师：生活中还有哪些是容器？（生举例） 师：那什么叫容器的容积呢？（容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积。（课件）物体的体积大小与形状无关， 只与它所占的空间大小有关。 3、练习:现在我们用体积和容积的知识来解决几个问题。（课件3个） 三、体积与容积的区别和联系。 师：体积与容积之间有什么区别呢？（生答课件） 1、从测量方法来说：体积是从物体外部测量的，容积是从物体内部测量的。 2、从它们的大小来说：同一物体，它的体积大于容积，当容器壁很薄时，容积近似等于体积。 四、全课总结： 师：这节课大家表现得真好，说说你都学到了什么？ 板书设计： 体积与容积 物体所占空间的大小叫作物体的体积。 容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积。