四年级语文期末复习.docVIP

常用修辞手法修辞练习 （一）比喻????????? 1. ★怎样判断比喻句：本质不同，特点相同 2. ★比喻句的作用：生动形象 3.判断下面的句子是不是比喻句 例：1、太阳升起来了，像个害羞的姑娘，露出了红红的脸蛋。（? ） ??? 2、他像小红一样马马虎虎。（? ） ??? 3、我见过不少的大树，像这样大的树还是第一次看见。（? ） ? （二）拟人 1.什么是拟人句：使物有人的思想，动作，语言。把人的特征给事物。 2.拟人句的作用：生动形象 例：河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园。 ? （三）夸张 1.什么是夸张：对事物的特点，作用，程度进行刻意的扩大或缩小。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2. ★夸张的作用：突出事物特征。 3.判断下面夸张句用得合适吗？ 例：1.我特别爱吃苹果，一口气能吃5个。 2.我一口气能把太平洋的水喝干。 ? （四）排比 1. ★什么是排比：结构相似，内容相关，语气一致，最少三个 2. ★排比的作用：增强语势。 3.判断下面的句子是排比句吗？ 例：1.人间最温暖,母亲哺育我们,老师教育我们,社会帮助我们。 2.有喜有忧，有笑有泪，这就是养花的乐趣。 ? （五）反问 1.什么是反问：用疑问的形式表示确定的意思。 2. ★反问句的作用：加强语气 3.例：这么甜的葡萄，难道你不爱吃吗？ ? （六）设问 1.什么是设问：自问自答 2. ★设问的作用：引起读者注意 3.例：这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。 ? （七）引用 1.什么是引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。 2. ★引用的作用是：增强文章的说服力。 3.例：人们都说：“桂林山水甲天下”。 1．比喻： 比喻由三部分构成：? 1、本体? 2、喻体? 3、比喻词。 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 ? 2．比拟： 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 作用：能启发读者想像，令文章更生动。 比拟分为拟人和拟物 （1）拟人： 把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》 朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫 3.太阳的脸红起来了。 《春》 朱自清 （2）拟物： ①把人比作物，或把此物当作彼物来写 例句 1.人群不顾一切，涌了上来。 2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。 例句 1.火山发出一声咆哮。 2.月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》 朱自清） 3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 扩大夸张　 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张　 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例：只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 　把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。例：她还没有端酒怀，就醉了。 4．排比： 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。 例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5．设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 6．反问（激问、反诘、诘问）： 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 7．对偶： 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语