2015-2016学年高中生物人教版必修2第3章《基因的本质》-第4节《基因是有遗传效应的DNA片段》幻灯片.pptVIP

第三章 基因的本质; 通过组织学生活动，构建基因的概念。播放视频《绿色荧光猴》，设置问题，导入新课；小组合作探究课本上提供的资料1和3，逐步对基因是DNA片段进行详细的分析；同时组织学生对教材提供的资料2和4进行分析，进一步加深学生基因有遗传效应理解；进而得出基因是有遗传效应的DNA片段，接着，通过建构数学模型的方法让学生自主合作探究，尝试构建不同碱基的排列顺序，DNA分子是不同的，具有多样性；同时让学生通过脸型的计算，让学生得出两个人两相同的概率微乎其微，进而得出DNA分子具有多样性认识；还结合生活中具体事例，让学生联想日常生活中是否有手机拨号的经历，让学生类比理解不同的碱基排列顺序蕴藏不同的遗传信息。通过课堂总结及课堂检测，完善内化课堂知识。 课件通过模型构建、脸型相同的概率计算的情景设置，结合图示形象直观的突破了DNA分子的多样性和特异性这一重点；脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性这一重点问题，则是生活中的手机拨号的场景，进行讲解。最后，进行概念图的构建，完成了重点知识内化的过程。 ;1.举例说明基因是有遗传效应的DNA片段； 2.说明基因和遗传信息的关系； 3.了解DNA指纹技术的应用形成热爱科学探究的良好习惯。 ; 通过资料分析逐步构建基因的概念，并用数学建模的方法体验DNA分子的多样性和特异性;;阅读教材P55-P5