2019年全国职业院校技能大赛中职组课件.docVIP

精品文档 2019年全国职业院校技能大赛中职组 “液压与气动系统装调与维护”赛项规程 一、赛项名称 赛项编号：ZZ-2019013 赛项名称：液压与气动系统装调与维护 英文名称：Hydraulic and pneumatic system adjustment and maintenance 赛项组别：中职组 赛项归属：加工制造类 二、竞赛目的 （一）针对重工业液压系统故障诊断难的问题，推进高技能液压人才的培养。 目前，重工业中动力驱动基本采用“电机系统+液压系统”模式，液压系统应用极其广泛，但因液压系统的故障诊断困难、维修周期长，给许多企业造成了巨大的经济损失。因此，根据液压系统的应用情况，要求考察选手的液压元件的使用、液压回路的分析、典型液压故障的诊断方法、液压维修的基本技能等。重点考核选手对液压泵站的安装与维护，液压系统安装与调试、比例阀控制技术应用及故障排除等专业操作技能，同时还考核选手的统筹计划能力、工作效率、安全意识、质量意识、节能环保意识和职业素养等。 （二）针对气动系统应用广泛的现状，推进气动回路设计与维护能力人才的培养 气动回路因其简单易用、经济实惠、成本低廉等优势，广泛使用在轻载设备中，尤其是在家电、轻工业、纺织等行业广泛使用，因此，通过赛项考察选手气动元件的使用知识、气动基本回路的分析与排故、气动基础知识、气动典型系统回路分析等内容；要求选手具有较强的气动回路设计能力，能完成一般工业气动控制回路的设计与搭建，并具有故障诊断的能力。 （三）及时跟踪液压系统新技术，促进中职院校液压课程教学内容与教学模式的改革 随着计算机技术的发展，液压技术也得到快速的发展，液压应用更加广泛，先进的控制阀如片阀、2D阀、插装阀、伺服阀等应用越来越多，这就客观上需要学生掌握这些知识，但目前中职、高职的液压课程中，仍以普通的液压阀为主实施教学，以造成学生毕业后无法适应新技术的情况，因此，通过大赛促进学校教学内容与教学模式的改革，引领新技术的应用。 （四）实现以赛促教、以赛促改、以赛促变，培养双师教师团队 通过竞赛，促进中职学校对液压与气动课程的改革和师资队伍建设，改变教师的教学观念，敢于创新教学模式，突出培养学生的创新能力和实践技能，提升学生职业能力和就业质量，为社会培养能从事液压与气动系统安装、调试、运行、管理及维护的技术技能型人才。 三、竞赛内容 大赛竞赛总时间为4小时，赛项通过工业双泵液压站的安装、调试和参数测量，到典型液压与气动系统回路的设计、安装、调试和故障分析，以及比例阀PID控制技术应用，最后完成综合自动控制系统的调试、运行、参数校对，每个模块互相衔接，既锻炼了参赛选手在液压与气动系统的安装、调试、故障排除及使用维护等方面的技能，同时考察选手的统筹计划能力、质量意识、安全意识和职业素养，促使参赛选手掌握液压与气动最新技术的应用能力，各部分的时间由选手合理分配。各部分所占分值大小如下： （一）任务一、液压与气动系统回路装调与故障排除（占分比例40%） 1.采用规范的安装及调试工艺，完成工业双泵液压泵站的安装及工作压力调试。 2.选择适当的液压阀，组建任务书要求的板式回路或叠加回路，完成液压系统安装与调试。 3.采用规范的安装及调试工艺，结合气动回路系统原理图，选用合理的气动阀及器件，完成气动系统回路安装与调试。 （二）任务二、液压与气动系统回路设计或优化（占分比例15%） 完成液压系统油路优化和气动系统回路设计。 （三）任务三、电气控制回路连接与排故（占分比例10%） 采用规范的安装及调试工艺，结合I/O分配表，选取合适的导线和辅件，完成电气控制回路的连接，并完成各执行部件动作功能测试。 （四）任务四、控制系统程序设计（占分比例15%） 编写控制程序，控制液压泵站、传输单元、滚轧单元、冲压单元、下料堆垛单元。 （五）任务五、整机调试与运行（占分比例15%） 完成整机调试与运行。 （六）任务六、职业素养与职业精神（占分比例5%） 主要考核具备安全文明生产的能力、职业基本规范、解决问题能力、数字应用能力、工匠精神等。 四、竞赛方式 （一）个人赛。选手在规定时间内完成液压与气动系统装调与维护竞赛任务，每名选手限1名指导教师。 （二）由以各省、自治区、直辖市和计划单列市为单位报名参赛，同一学校报名参赛人数不超过2人。 （三）竞赛设置体验区、观摩区，拟邀请国际团队观摩比赛。 五、竞赛流程 竞赛流程：参赛选手报到——召开领队会、介绍比赛规程——组织参赛选手赛前熟悉场地——加密、检录、正式比赛（期间组织观摩、交流体验活动）——比赛结束（参赛选手上交比赛成果）——成绩评定——闭赛式（赛项点评、公布成绩、颁奖）。 图1 竞赛流程示意图 表1 竞赛日程及内容 日期 时间 内容 地点 第一天 下午 13:30前 报到 酒店 14:00-