2017六年级下语文幻灯片-生命奏鸣曲-北师大版.pptVIP

生命奏鸣曲;蠕 黏 痉 挛 痹 鼾 梗 ;1、默读课文，说说课主要讲了-----与-----的关系？ 2、本文的结构有什么特点？划分结构层次，并概括各部分大意,列出提纲。 3、再用自己喜欢的方式，读课文，用横线画出2—6段的中心句。并试着为其加上小标题批注在书上。 ; 第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。; 第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。 这部分分三层 　　第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。 　　第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的关系。 　　第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。; 第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。 ;《生命奏鸣曲》结构提纲;勤劳的击鼓手---心脏 复杂的管乐队---肺脏 蠕动的低音部---肠胃;勤劳的击鼓手 ;复杂的管乐队 ; 胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。当饥饿或腹泻时，肠胃蠕动加快，蠕动音也增强、增多，有时自己也可以听到“咕噜噜”的叫声。 ;细读课文，品读赏析。（读·画·拼·批 5分钟）;比喻，体现其生动形象：作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60—100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉