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世史高考論述題答題策略教學工作坊 董兆祥 (順德聯誼總會譚伯羽中學) 黃偉國 (香港大學博士候選人) 精品文档 程序︰ 10分鐘分組討論時間 與座位前後左右的同工自由組合， 人數約3至6人，選擇下頁其中一題 論述題，設計一個你們認為最有效 的答題策略教學方案 / 方法。 然後每題約有10分鐘的分享及討論 時間，最後作簡單總結。 精品文档 你是否同意經濟困難是兩次大戰之間，歐洲出現多個極權政府的最主要原因？試根據有關史實解釋你的答案。 2. 1800-1860年間清政府面對哪些問題？直至1900年為止，這些問題在何等程度上得以解決？ 精品文档 答題策略之安排 摸索題旨 大腦震盪，思考論點 整理並歸納論點，決定立場 編寫作答大綱，組織各論點的順序 擬寫論文，注意內容邏輯，有論有據 精品文档 兩次大戰間歐洲出現多個極權政府之原因 極端民族主義 +不滿情緒 新建民主政府不穩 (缺乏民主基礎) 經濟大衰退 英法同面對經濟 困難為何沒變極權？ 戰時政治宣傳和社會控制為極權提供經驗 戰時計劃經濟政策 各國受經濟不景所困擾 極權主義 反面證據 極權領袖的鼓動 精品文档 試卷二（課程乙） 討論題目： 1800-1860年間清政府面對哪些問題？直至1900年為止，這些問題在何等程度上得以解決？ ? 精品文档 問題 解決方法 成效（能夠／部分能夠不能夠） 缺乏有才幹的領導 慈禧太后作為晚清時重要的領導 不能夠：她保守、只顧鞏固個人權力和享樂，反使清政府更腐敗。 國內反對勢力的威脅（例：太平天國起義） ? ? 組織團練及地方軍隊（湘軍、淮軍）消滅太平天國，並且得到西方軍事援助。 能夠：太平天國被打敗，日後的地方叛亂（捻亂、回亂）未有對清室構成嚴重的威脅。 西方勢力的軍事威脅（例：兩次鴉片戰爭） ? ? 洋務運動中軍事現代化及與西方國家建立和諧關係（例：蒲安臣使團） 部分能夠： 1860-1870中外關係和諧。 1870-1900：外力入侵占領邊陲地區、1894-95甲午戰爭、1895-99列強劃分勢力範圍、1899-1900年的排外運動及八國聯軍入京。 精品文档 總結 論述題要求同學作深入及高階的思維， 故日常教學之重點除了「知其然」外， 更須「知其所以然」； 歷史知識與史學技能對本科之公開考試 同樣重要，故課堂上講授與答題技巧訓 練宜取得合理平衡； 同一問題縱有不同的處理方法，但專科 思維方法和技巧還是可以/應該掌握的。 精品文档