-(1)计算机硬件课程设计任务书-程启明老师制定.doc

PAGE PAGE 23 上 海 电 力 学 院 课程设计（大型作业）任务书 （2016/2017学年第1学期） 课题名称 计算机硬件技术课程设计 课题代码 2403340.01~04(两周 微机)、2403340.05~08(两周 单片机)、 2403239.01~06(一周 微机或单片机) 院（系） 自动化工程学院 专 业 自动化/测控技术与仪表 班 级 学 生 时 间 2017年1月3日~2017年1月12日(两周) 2017年1月8日~2017年1月12日(一周) 老师签名： 教研室主任（系主任）签名： 设计目的和意义 课程设计是培养和锻炼学生在学完重要的课程后综合应用所学理论知识，解决实际工程设计和应用问题的能力、进行工程实训的重要教学环节，它具有动手、动脑，理论联系实际的特点，是培养在校工科大学生理论联系实际、敢于动手、善于动手和独立自主解决设计实践中遇到的各种问题能力的一种较好方法。 《计算机硬件技术》或《微机原理及应用》或《单片机原理及应用》是一门应用性、综合性、实践性较强的课程，没有实际的有针对性设计环节，学生就不能很好的理解和掌握所学的技术知识，更缺乏解决实际问题的能力。因此，通过有针对性的课程设计，使学生学会系统地综合运用所学的技术理论知识，将课堂所学的知识和实践有机结合起来，提高学生在微机应用方面的开发与设计本领，系统的掌握微机硬软件设计方法，提高分析和解决实际问题的能力。 通过设计过程，要求学生熟悉和掌握微机系统的软件、硬件设计的方法、设计步骤，使学生得到微机开发应用方面的初步训练。让学生独立或集体讨论设计题目的系统方案论证设计、编程、软件硬件调试、查阅资料、绘图、编写说明书等问题，真正做到理论联系实际，提高动手能力和分析问题、解决问题的能力，实现由学习知识到应用知识的初步过渡。通过本次课程设计使学生熟练地熟练掌握微机系统与接口扩展电路的设计方法，熟练应用8086汇编语言编写应用程序和实际设计中的硬软件调试方法和步骤，熟悉微机系统的硬软件开发工具的使用方法。 在课程设计过程中，可给学生提出一个综合性的设计题目，且仅提供设计任务和要求，不给出具体的实验原理图与参考程序，学生根据设计要求确定实验方案，选择合适的器件，进行电路设计，实现电路连接，编写调试程序，完成给定的设计任务。 通过课程设计，不仅要培养学生的实际动手能力，检验学生对本门课学习的情况，更要培养学生在实际的工程设计中查阅专业资料、工具书或参考书，掌握工程设计手段和软件工具，并能以图纸和说明书形式撰写设计报告，表达设计思想和结果。还要学生逐步建立科学正确的设计和科研思想，培养良好的设计习惯，牢固树立实事求是和严肃认真的工作态度。 课程设计的指导及要求 在课程设计时，2~4人一组，在教师指导下，各组可以集体讨论，但设计报告由学生独立完成，不得互相抄袭。教师的主导作用主要在于指明设计思路，启发学生独立设计的思路，解答疑难问题和按设计进度进行阶段审查。学生必须发挥自身学习的主动性和能动性，主动思考问题、分析问题和解决问题，而不应处处被动地依赖指导老师。同组同学要发扬团队协作精神，积极主动的提出问题、解决问题、讨论问题，互相帮助和启发。 学生在设计中可以引用所需的参考资料，避免重复工作，加快设计进程，但必须和题目的要求相符合，保证设计的正确。 指导教师要引导学生学会掌握和使用各种已有的技术资料，不能盲目地、机械地抄袭资料，必须具体分析，使设计质量和设计能力都获得提高。 学生要在老师的指导下制定好自己各环节的详细设计进程计划，按给定的时间计划保质保量地完成各个阶段的设计任务。设计中可边设计，边修改，软件设计与硬件设计可交替进行，问题答疑与调试和方案修改相结合，提高设计的效率，保证按时完成设计工作并交出合格的设计报告。 课程设计的组织形式及设计步骤 （1）分组。每2-4人一组，每组选一个题目，分工协作，共同设计、实现一个设计任务。每组自己推选1名组长，组长负责本组设计任务的分配，协调成员之间的设计进度；各小组独立设计、编程、调试和验证所设计逻辑电路，最后每组的所有成员都应有自己的成果和报告。 （2）选题。课程设计中教师可提供一些题目供学生选择，