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化工分析骨干年终总结 　　寿光市职业教育中心学校　　国家中等职业教育改革发展示范学校建设　　化学工艺专业建设总结报告　　负责人：李振娥二○一五年六月　　目录　　一、化学工艺专业建设基本情况..............................................3　　专业建设总体情况................................................3专业建设工作机制与举措..........................................4二、专业建设具体情况......................................................4　　人才培养模式与课程体系改革......................................4师资队伍建设....................................................9校企合作、工学结合运行机制建设.................................10三、专业建设资金投入、使用与管理情况.....................................13四、贡献与示范...........................................................15　　对区域经济社会发展的贡献.......................................15对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效.....................15五、专业建设成果.........................................................15六、存在问题及改进措施...................................................18　　存在问题.......................................................18改进措施.......................................................18　　化学工艺专业项目建设总结报告　　根据教育部、财政部、人社部三部委《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校计划的意见》，依据化学工艺专业专业建设方案和建设任务书，海洋化工教学部认真落实执行示范校建设任务。经过两年的建设期，化学工艺专业示范建设任务已基本完成，现对完成情况做如下总结。　　一、化学工艺专业建设基本情况专业建设总体情况　　截止到XX年3月31日，海洋化工教学部按照化学工艺专业建设方案，历经两年，示范建设任务完成率达100%，取得较好的成效。具体完成情况见表。　　表化学工艺重点建设专业项目完成情况　　专业建设工作机制与举措1.组织机构　　本项目建设之初成立化学工艺专业示范建设领导小组，由主管副校长、系主任、教研室主任组成，组建全员参与的项目建设团队。项目组实行组长负责制，分级管理，明确了各自的职责与分工，为示范专业建设奠定了组织保障。同时加强化学工艺专业教学指导委员会的建设，强化该专业的业务指导和管理。　　2.建设举措　　项目组按照寿光市职业教育中心学校《示范学校建设项目实施管理办法》、《示范学校建设项目经费管理实施细则》等管理制度，开展了项目建设的各项工作。通过学校示范建设领导小组、化学工艺专业指导委员会对化学工艺专业建设项目定期研讨、数据分析等，促进项目进展，监控建设质量。　　二、专业建设具体情况　　人才培养模式与课程体系改革　　1.以订单培养为基础，实施“校企共育、学做一体”人才培养模式校企双方共同制定人才培养方案，共同组建专业教学团队，企业工程技术人员全程参与课程改革、专业建设，以订单培养为基础，共建“校企共育，学做一体”人才培养模式，如图。　　第一学年：企业认知、基本能力阶段。主要学习德育课程、文化基础课程、专业基础课，进行企业见习。安排学生到订单培养企业参观，增强学生对专业和企业的认同感。　　第二学年：角色转换、专业能力培养。第3学期，开始校内工学交替　　的专业学习，以项目教学、仿真教学为主。第4学期，按照订单培养方案，根据企业用工需求，在校内、校外实训基地交替进行必备的理论与技能学习，培养学生的岗位专项技能。　　第三学年：“准员工”、职业能力阶段。第5学期以企业培训为主，学习顶岗实习企业的管理规定和安全生产制度等，由带教师傅指导学习化工生产现场操作、化工综合实训异常问题处理等。第6学期以“准员工”的角色带薪顶岗实习，培养岗位所需要的职业能力。毕业前进行职业资格鉴定