沈阳农业大学教学名师培养工程立项建设评选指标体系和评分.docVIP

附件2 附件2： 评选项目 分值 标准指标 评分细则 1．教师风范 5 政治立场坚定，积极实施素质教育；师德高尚，爱岗敬业、关爱学生、教风端正、教书育人、为人师表；严谨笃学，富有创新协作精神。 获省（部）（及其以上）优秀教师（含同类如教书育人、先进个人）奖励一次，得5分；校级优秀教师（同上）奖励一次，得3分。 2．教学能力与水平 2.1教学思想与内容 10 遵循教育规律和人才成长规律，教育思想先进，符合时代要求；教学内容安排合理，条理性强，符合认知规律；理论联系实际，注重学生综合素质和能力培养；能及时把国内外教改成果以及学科最新发展成果引入教学，信息量大，达到国际同类课程水平。 左侧四个“方面”均做的突出的得10分；三个“方面”做的突出，有一个“方面”做得一般，得8分；依次递减。若某一个“方面”做得比较差，影响整个教学效果则扣2分。（“方面”是以“；”为分界）。 2.2教学艺术与方法 10 注重学思结合，注重因材施教；课程讲授能激发学生的学习兴趣，培育学生的主动精神和创造性思维；积极开展教学方法研究与应用，科学、合理、有效使用现代教育技术，效果好，有自己研制的多媒体课件；注重知行统一；中文授课部分使用普通话。 左侧五个“方面”均做的突出的得10分；有四个“方面”突出而一个“方面”一般，则得8分；依次递减。若其中有某一方面做的比较差，影响整个教学效果，则扣2分。（“方面”是以“；”为分界） 2.3教学改革与成就 15 主持过重大教改项目，在教学内容、教学方法改革方面取得突出成绩，做出重要贡献，获得省部级以上奖励；发表多篇高质量的教改教研论文或出版具一定影响的教改教研专著。 （1）获国家级教学成果一等奖一次或国家二等奖两次主持人得30*50%分，第二人得30*30%分，其余人得[（30*20%）/其余人数]分。获国家级教学成果二等奖一次主持人28*50%分，第二人28*30%分，其余人[（28*20%）/其余人数]分。主持省（部）级教改项目，获省教学成果一等奖得20*50%分，二等奖得20*30%分，三等奖得[（20*20%）/其余人数]分。校级教改项目获校教学成果一等奖主持人得10*50%分，第二人得10*30%分，其余人得[（10*20%）/其余人数]分。 （2）项目结题期内，发表1篇教改教研论文（或出版教改专著有一定影响），第一作者（通讯作者）得2分，第二作者得2*50%分，其余作者得[（2*30%）/其余人数]分。 （3）国家基础课程教学基地负责人2分。 此条目上面三项及各项内容均可以累加，满分为15分。 2.4教学效果 10 教学效果好，主讲课程在全国同领域内有较大影响；形成独特而有效的教学风格，在国内起到示范作用；学生评价优秀。 作为课程负责人其课程教学效果好。获国家级精品课程（资源共享、视频公开课程）荣誉得主持人得20*50%分，第二人得20*30%分，其余人得[（20*20%）/其余人数]分；获省级精品（优秀、资源共享、视频公开课程）课程荣誉主持人得15*50%分，第二人得15*30%分，其余人得[（15*20%）/其余人数]分，获校级精品课程（资源共享、视频公开课程）主持人得10*50%分，第二人得10*30%分，其余人得[（10*20%）/其余人数]分，获校级一类课主持人得8*50%分，第二人得8*30%分，其余人得[（8*20%）/其余人数]分。 2.5教材建设 5 自编、主编高水平、有特色、版本新的教材，获省部级以上规划立项或奖励。 符合左侧标准得5分。未获省部级以上规划立项或奖励减1分。 3．教学梯队建设与贡献 15 自觉指导和帮助中青年教师不断提高教学水平，重视教学队伍建设，作为课程主持人或主讲教师对形成结构合理的教学梯队、形成本校该领域教学的历史地位做出重要贡献。 指导两名以上中青年教师，被指导青年教师教学效果良好（学生评议），3分。作为课程负责人教学梯队各种结构合理，得4分。获国家级教学团队，负责人得8分，其余主要成员得4分；获省级教学团队，负责人得6分，其余主要成员得3分；获校级教学团队，负责人得4分，其余主要成员得2分。 4．科学研究与学术水平 4.1科研能力 10 主持或承担多项高级别科研项目，科研成果多，获省部级以上奖励（特殊学科的，酌情考虑）。 主持或承担省部级以上（含省级）纵向科研项目3项，并获省部级以上（含省）科技进步（或同等级科研奖，下同）奖励2项，得10分，项目参加人7分。若主持或承担省部级以上（含省级）纵向科研课题2项，获省部级以上（含省级）科技进步奖励一项，得6分，项目参加人4分。若主持或承担市级（含市）纵向课题4项，获市科技进步奖励两项，得5分。主持省级及以上教学研究项目1项，得6分，项目参加人4分;主持校级以上的教学研究项目1项，得3分，项目参加人1分。特殊学科如哲学社会