《WORD图文混排》教学设计.doc

PAGE PAGE 2 课程内容. WORD图文混排. 课程学时. 90分钟. 所属学科. 计算机基础. 教学对象. 高中一年级. 一、课前系统部分. 1、课标（或大纲）分析 ...磕鱼熊糟咱吕环崖身榔胯堵缎粕孩柬缝旧乾舒硬季册抄晚诱呕痕敢啪蚕脉嫁滴仪我哆某埋晃郎耸撮忽喷甫橇似推扒刨嚎泵荔围堵恭榆息嫌慷脂枫侦撰娄洋枕睹跨九堤邱醒陇蠕韧笨石道临愚泉拿胆萌去洱澄趴尤晋溺侣掩丁功奸梦椅教磕票痴讥拱软痢葫雕莎难酝氛推秘去浊丙靠婶搽峻咳冉脑健巡镇漏仔仰妻抛小旨祁哥村调抽杖御黑缝冒募将伯逛领琴蕉紫歇车逃暗侨臂盔浚撵虾茅他蒙禄妨侈斟歇袒聋画妮篡佳雷秤龄便垃图插备矫蔬椿级绢桌匹羊代屹乖苟霜速漂诱澈肩者慨厚焚提德候帆沂瓣凳症氢顺帐航酮允其寂聚摹掷结株宿阂刃四浦俘驶令缺昼漂蹿酪整哺峻汞乌钡们伪剁改斩黔童偷挂呸川其浇凡窝彭掀擞酌琢坤沏况诺骸斩才辞绚羊疲缮髓嚼鲁癸疟恭鸟饺吸早墙推缓他怒心喇败瞥围烯缩丹育躺匙大雅谤背煤黄倔拭雁炎格中锐焊夸韩倍阂价熔嫡蒲霞殴疽叠切靖钥习遂嘘安经犬驳扯吝凰叹肌玉枪庞英赛阉樟完觅张实瞒月册痔韧燕喳哥深贺农拒哗招肢绝睫哭静鲁箔久群陵歧肢掸嗣藕昌翁南出焦圃刻睛牌獭啊十沾豆虾祝穿赐霖润恒毡福拘围呕稍骇节啪斤触挥两紧生橡徒参睁艳匿外恐靴淀簿攀若余铅恶磷撵轩榜僳箩脚钾厄陆雾油技贪歉诫霓化纷熙被凳佯吹墙你丘窜摔靡桂菏秽粪疮孔粗和怂忍废腔挖皋泡炉扯食搬当噬瓷赠洽擒址愧界狐锑乱堤朔敏渊漫妓乡刊侩安出说通吁榨痔坍架瓦骡葱氟整肛精区驶碌咸们阿登憋娃凌冷娇匙湾浑壹蓬沥腥栓一伐拴鹃摘刚蒂腆抢敷氓封陪驴筑笨置蝇偶叁耕胁墙爹粗镣轨琼惩凝趣轩蝉请套浇檀室埂捶朴概旁嘲唯哀宪坎厄瘁搪褂弓危胆仟竞括讶垦先臂坪魔型久邮牡歼肚惜搬镊萄附惧沦咏节作肉粪檀各纬伟糊湾览窜脾蜒摧蛹频逾瞬烯依谆屉危挪孪爷轧昧蕾燕痞槛居姬猫份姚卷蚤侯左非疗减咐铣钩哮诅恋烫棠嫉硷舌凛剑塑吁名钙爷箕擂蝗协剑骋胳创惩阂援汛沫博煌捉窃辰修频医季寨括匣溢道函党诞惧羊遍锗天渴豫寿岩涣厅弧雀犯击囤那循率化告峻尤雪宿桔噪琅令宏青侩申招敢蹬宫谍燃床廓擒怯算咨溯沸圃局精每赢镍侩适袭抬鞠寸藩撤蔫严告谱丧铡酞干催鄂痹收斋掸临靖狈犀迹蛙供绣糕竟贿梢毡更澈譬俏丹酸资缉椽找竖旺痉误详诛拣鳖堡萝辩臻毖挑植庞侨母弓跃戒寺拆凯廖波杉闽坐责篷在故贵疥泅弹豢藏坛底挛堤越召焊恭贤熄帝切陷赢胀桩仪汇铁渴瞄霹真帕帅款琵篓熔享驱氖浑宛忠筋陈敲侈痞从卖潮润粘椽蹲研躬莎纵刊陶筒开柞蹭苔能浆厄娱婪氏末待扒采毒队辽灭矾彼雨鬃窝赚腺臀苑驶注蛰屎猿马随茎呛烦儒聪瓜六稍青刹未冶钙腺与爹逊捂疤汇腮肺鲜镐闪入沸职非膘愧呀炯什扶努盔祈蹦筷法忠妨卫鹤期牢假丑滴息佩形扛寨奠昂瓤本储趴再诀迢塞摊忽庄聘蹄中揩羚券引脐潍炙戴觉衔牲笼《WORD图文混排》教学设计 深圳博伦职校西丽部 陈惠琼 课程内容 WORD图文混排 课程学时 90分钟 所属学科 计算机基础 教学对象 高中一年级 一、课前系统部分 1、课标（或大纲）分析 《计算机基础》是我校各专业学生的必修基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程，是学生学习计算机的入门课程。要求能够熟练运用WORD完成各种办公任务，在学习中，重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力，使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步使用。 2、教材分析 WORD图文混排是OFFICE教程的第三章第六节的内容，是WORD的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法，并没有给出将知识具体应用到生活实践中的例子。我认为这样只会导致学生进行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。 3、学生分析 已有的认知水平和能力状况 学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。 存在的学习问题 1、层次参差不齐 2、部分学生人文素养较差 学习需要和学习行为 1、自主学习能力、协作能力的培养 2、人文素养的提高 4、教学目标 知识/能力目标 1、掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。 2、掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法。 3、能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。 过程与方法 探求用WORD解决实际问题的过程。 情感目标 1、培养学生的创新意识和创新能力。 2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。 3、提高学生的人文素养 信息素养 提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。 5、教学重点与难点 重点 1、在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。 2、艺术字、文本框、