防校园欺凌主题班会 课件.ppt

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防校园欺凌 主题班会 人员介绍: 邵子杰,牛嘉祺【摄像师】 温安兴,马芮琪,李星旻,韩岳坤,董载德【主持人】 樊子菲【ppt制作】 提问: 回顾你以前的经历,是否曾经受到校园暴力? 你觉得什么是校园暴力? 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。 校园欺凌也是校园暴力的一种! 外向型暴力 即 斗殴 持械斗殴 语言侮辱 还有隐性暴力 孤立其他同学 这属于冷暴力 欺负行为 叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 对受害者的重复的物理攻击,身体或物件。拳打脚踢、掌盖拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害者。 欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的,威胁受害者跟随命令。 让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致受罚。 讥讽、贬抑评论受害者的体貌、家人或其他。 分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。 敲诈:强索金钱或物品。 画侮辱画。 案例一: 以暴制暴 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学,刺伤四名同学。据当地媒体报道,被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。 案例二:勒索财物,不给就拳打脚踢、威逼 利诱 一位初一女生在玩游戏机时,同学跟她借游戏币,她不肯,受到殴打,脾脏破裂。 案例三:因为一些小事就大打出手,恶意伤害他人身体。 19岁的王某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学张某嫌王某有犯规动作,几次说他不会打球,王某感觉在女同学面前丢了脸,心里很不舒服,当张某又一次说王某打手犯规时,二人发生了争吵,王某挥手打了张某一个耳光,猝不及防的张某倒在地上,死亡。 案例四:师生之间的暴力伤害。 一位高中老师,在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀,没想到该男生乘老师正在打篮球时,用早已准备好的裁纸刀去报复老师,结果造成了重伤害。 案例五:所谓“义气之争”,用暴力手段争长短。 年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友偷东西,便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面,将小文打了一顿。 案例六: 江西永新女初中生打架 多名初中模样女生,让一女孩下跪,并扇耳光、踹身体,殴打长达5分钟 思考题 1、你曾经遇到过或经历过类似的情况吗?(可以简单地说一说当时的情况吗?) 2、为什么每个案例中的主人公会做出如此恐怖的事情呢? 3、当你遇到了类似的事情,你会怎样做呢? 请每个小组选一个案例进行讨论 角色   欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,牵涉的学生可分为几种: ·欺凌者(英文:Bully)发动欺凌行为,通常还带领其他同学参与其中。 ·受害者(英文:Victim)受到欺凌。 ·协助者(英文:Assistant)跟随欺凌者,直接参与欺凌行动。 ·附和者(英文:Reinforcer)支持欺凌者的行为,例如:在旁嬉笑或呐喊助威。 ·保护者(英文:Defender)安慰及支持受害者,尝试制止欺凌行为。 ·局外人(英文:Outsider)置身事外。    (1)安全第一,预防为主   ①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏,认为忍让就是没了面子失了尊严,最终只能使得矛盾不断升级,不断激化。我们应该宽宏豁达,不应为一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低人格的事情。 ②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品,不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而行。 ③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事,很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全,避免施暴人对我们打击报复,我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力,而这一切需要我们共同参与。    (2)应对暴力,临危不乱 ①遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式: 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。 ②遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打,我们该怎么办? 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。   在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的伤害。 (

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