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写一篇心得的作文 　　学习《语文新课标》心得体会--关于写作　　写作一直是语文教学中的一个重点和难点，很多学生不喜欢写作文，写不出来，无从下手，有的甚至憋半天写不出一个字，久而久之，更加害怕写作。其实写作文真的有那么难吗？答案是否定的，这些同学之所以写不出来，是因为他们人为地将作文神秘化了，没有掌握作文的一些方法。但作文的重要性随便翻开一篇语文试卷可见，就算新课改下学习不以考试为目的，但写作能力的如何，直接影响到学生的语言表达能力、沟通交流能力，鉴于此，学好作文是必须的。　　因教三年级语文，所以对三年级的作文教学颇有感触，又因三年级是作文历程的起步阶段，帮助孩子们入门、养成好的写作习惯尤为重要。那么，该如何写作文呢？尤其是对于三年级刚开始接触作文的孩子们，该如何开启他们的作文之路呢？仅谈几点个人浅见：　　首先，降低难度，让孩子们有处下笔。三年级的学生刚刚从写话到作文过渡，写作基础薄弱，若谈阅读积累，谈写作技巧，那只会让他们望而生畏，让他们觉得写作高高在上，遥不可及。所以刚开始写作文时，我告诉我的孩子们，会说话吗，会说话就会写作文。把你想说的用文字写在纸上，把字写规范，写好标点，把你想说的写清楚，适当的分段，你就很了不起！如果你能把你学到的好的字词句，成语等用在你的作文里，如果使用恰当的话，那你就离小作家不远了！孩子们听了我说的话，跃跃欲试，争当小作家，拿起笔边想边写起来。　　我记得我们写的第一篇作文是《我的老师》，作文课结束后，孩子们都按时把作文交了，看着孩子们写的满满的，尽管有几个写的干巴啰嗦，但我还是很欣慰。至少，他们很顺利的写出来了。对于刚上三年级的孩子们来说，我已经很惊喜了。　　其次，教给孩子们写作的基本方法。写作方法的讲解最好融入到课文里。比如写人的作文，结合《黎明》为例，文中通过对小男孩的动作描写、语言描写，塑造了一个懂事、爱学习的小男孩的形象，这就是一个很好的让学生们学习动作描写、语言描写的材料。而且事实摆在眼前，孩子们领悟的更加深刻。并且告诉孩子们，我们在写一个人的时候用到这些写作的方法，会使我们的作文更加的生动形象，更能突出人物的个性。　　再次，鼓励学生多看书，多积累。我不建议低年级的学生读什么《三国演义》，《水浒传》之类的，虽然它们是历代文学的精华，哪怕是拼音版的。我认为让低年级的孩子读这些，只会让他们对阅读望而却步，适得其反，因与他们的年龄相差甚远。我建议我的孩子们读《格林童话》、《伊索寓言》，《米小圈》、《马小跳》、《十万个为什么》……当你看到孩子们津津有味的读它们感兴趣的书的时候，当你看到他们甚至边读边不由得乐出声的时候，你的心里也会美美的，充满阳光和希望，至少他们爱上了阅读。而爱上阅读，对于低年级的孩子们来说，是多么的难能可贵！　　当然以上只是个人浅见，是写作教学众多要素中的几个方面。写作教学之路还需不断探索实践。作为三年级的语文老师，顿觉任重　　而道远，愿我的孩儿们能爱上写作、善于写作，在以后的语文学习之路上不为写作所困，轻车熟路、妙笔生花！　　《老家黄檀硐》出版的背后　　——我的写作心得　　各位老师，各位同学：　　今天，我和大家交流两方面内容　　一是介绍一下《老家黄檀硐》，二是谈谈我的写作经历体会　　一、为什么写《老家黄檀硐》这本书　　我的老家黄檀硐在XX年被评选为中国景观古村落，从那时起，我的爸爸就一直想写一本关于黄檀硐的书，却没有行动。直到我小学六年级毕业的暑假，我自告奋勇地接下了这个艰巨的任务：为老家写一本书，让更多的人知道中国景观村落——黄檀硐，让前来黄檀硐旅游的游客们能够了解“村古、林茂、水美、硐怪、石奇”的黄檀硐。同时，我也想通过写这本书，来锻炼锻炼自己。　　二、《老家黄檀硐》主要内容及写作特点　　1、主要内容：　　《老家黄檀硐》共六个篇章，分别是村古、林茂、水美、石奇、硐怪和民俗文化。我认为最有特色的是民俗文化篇，介绍了许多许多有趣的民间活动和习俗，比如说，闹龙灯、靛青制作、织布、对山歌、元宵节、圆谱及打草鞋　　2、《老家黄檀硐》写作特点：　　《老家黄檀硐》这本书用最真实的史料，用我们最纯真的思维，从不同的角度，不同的风格去描述最具特点的景色。正如中国文联出版社编辑说的一样，《老家黄檀硐》一书，文字清新、　　充满童真、童趣，没有故作高深，发自于心，水到渠成。我这里主要说一下，如何处理好同类景色的写作。如有五篇文章都写老房子，为了不累同，我各抓住一个角度来写，我写《我的老家，下洋大宅》，侧重写爷爷生产队的劳作情景及爸爸儿时的学习生活；《黄檀硐的财主屋》则突出了黄檀硐财主生活生产的特点和他们的勤俭节约；《东不大宅》我挖掘了这大宅中的传奇人物——老裁缝和接生婆；《双进屋》则着重写它的构造和建筑风格。同时，我在写作时，尽量加上景物以外的相关故事