教师德育论文：爱心铸师魂.docx

-- -- 爱心铸师魂 “关爱学生”是师德的灵魂，师爱是一种无私的奉献。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。 ”关爱学生，不放弃每一个学生。 自从丁保现老师接任一年级数学教学工作以来，他认真去了解这 一班的孩子们， 包括他们的家庭情况和学习浃。 他尝试着和学生沟通 交流，慢慢走进他们的内心世界，因而也赢得了孩子们的信任。在这 些孩子们中间，给他印象最为深刻的是那些后进生。在教学中，他也 一直用大量的精力关注他们，理解他们，帮助他们。 后进学生往往有一些共性：成绩差，纪律差，注意力差，自信心 差等等，因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。 他们由此也成 了最不受欢迎的一个群体。曾经，他也是那么的讨厌这类学生，他甚 至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点， 当无数的辅导换来的仍 旧是失败后，那种无助的感觉往往使人无奈，当他想放弃他们时，一 件小的事情出现了，使他对后进生有了新的认识。 王翰林同学是他班的后进生， 身材中等，父亲因眼疾已接近失明， 完全丧失劳动能力。他学习成绩极差，连一些简单的加减数都不会算， 考试时最简单的计算题都得不到分， 生活上丁老师关心他， 学习上常 给他辅导，但都半点没有进步。他不善言谈，为了让老师多关注他， 就常来告状，因此和同学关系处得也不好。但丁老师不放弃，每天都 会给他布置几道简单的计算题， 慢慢地他竟然有一次全部做对了。 抓 住这次机会，他在班上表扬了他，并发了些小奖品给他。 在随后的日子里， 他号召全班学生关心他帮助他， 有学生用自己的零花钱买学习用品送他，他不断地找时间辅导他，表扬和鼓励他，他也更加的信任他。他曾经对他说：老师，他现在爱学习数学了。如今，他每次测试都能及格了。从他身上，他学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生也有可爱的地方。比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。他对他们充满了信心。 现在，农村学生父母外出打工的特别多， 班里很多都是留守儿童， 跟随爷爷奶奶或外公外婆生活， 老人家由于溺爱孩子， 对孩子管教不 严，再加上小学一年级学生刚入小学，学习压力大，学生经常产生厌 学、逃学的念头。对于这些留守儿童，他首先从生活上关心他们，爱 护他们，首要的不是补“学习”而是补“爱心与信心”， 只有他们有 了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。然后，再和孩子的 爷爷奶奶或外公外婆进行沟通，和他们一起共同教育孩子。有时，为 了挽救一只掉队的小雁，他经常放弃休息时间，进行家访，与学生个 别谈心，了解学生的心理动态； 与家长私下沟通， 了解学生家庭状况， 耐心细致地做好留守儿童的工作。 陶行知先生也说过： “没有爱就没有教育。 ”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，更多的是倾注了教师对 祖国、对人类、对未来的热爱。 因为有爱，他们才有耐心， 因为有爱，他们才会关心，因为有爱，他们才和同学贴心。一位有爱心的教师才能培养出有爱心的学生！ 教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生 的闪光点，爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点， 实际上是他们 教师最大的乐趣。 每一个人都有他的闪光点，当老师过多的关注一个孩子缺点时， 对这个孩子的成长会是一个灾难。 只有转换角度， 用赞美的眼睛去发 现孩子的优点，孩子才能在老师的认可中找到成功的体验。 很多时候， 后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。作为教师，他们的任务就是 帮助学生重拾自信。对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份 苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。这样孩子才会 真正的信任他们。这些都是孩子进步的基石。