赤壁赋5 [高二语文 讲课教案 课件].pptVIP

* * “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。 ” ——《苏东坡突围》 宋·苏轼 滕州市善国中学 褚丽丽 1、学习古人豁达乐观的精神。 2、体会本文的感情变化和景、 情、理水乳交融的特点。 学习目标 细读研习文本 第一段描绘了怎样的景色？这样的景致使泛舟者产生了怎样的心情？ 景 情 清风徐来，水波不兴 月出东山，徘徊斗牛 白露横江，水光接天 遗世独立，羽化登仙 美 乐 1、第一段写了乐情后，第二段为何转入写悲情？ 2、作者是如何来描写箫声的？ （想象、夸张、比喻） 第三段客人因何生悲？ （1）、由古（一世之雄）今（而今安 在）历史对比生悲。 （2）、由人生短暂（寄蜉蝣、衰吾生）感触生悲。 （3）、由理想（挟飞仙、抱明月）现实（不可骤得）矛盾生悲。 第四段针对客人的悲哀，苏子作了怎样的回答？ 阐述了怎样的观点？ 此时心情如何？ 乐 悲 乐