1.6选修3专题2细胞工程选修1专题3植物的组织培养技术.ppt

技术 内容 项目 植物组织培养 动物细胞培养 培养过程 技术 内容 项目 植物组织培养 动物细胞培养 培养 结果 可以获得植株，也可以获得大量细胞 只能获得大量细胞，不能得到生物个体 应用 ①植物快速繁殖 与脱毒植物培养 ②生产细胞产品 ③制造人工种子 ④用于转基因植物的 培育 ①生产蛋白质生物制品 ②培养皮肤移植的材料 ③检测有毒物质 ④用于生理、病理、药理学 的研究 相同点 ①都需人工条件下的无菌操作 ②都是合成培养基 ③都需适宜的温度、pH等条件 （1）植物组织培养需要生长素和细胞分裂素，其中 生长素可诱导愈伤组织生根，细胞分裂素可 促进愈伤组织生芽。 （2）在动物细胞的传代培养中，细胞可能癌变。 （3）两种技术手段培养过程中都进行了有丝分裂，都 是无性繁殖，都可称克隆，都不涉及减数分裂。 （4）植物组织培养最终产生新个体，体现了细胞的 全能性；动物细胞培养产生大量细胞，不形成 新个体，故不能体现细胞的全能性。 （二）动物体细胞核移植技术和克隆动物 1.概念：将动物的一个细胞的细胞核，移入一个 已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组 并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎 最终发育为动物个体。此技术是一种无性 繁殖技术,用核移植的方法得到的动物称为 克隆动物。 2.供核细胞：一般选优良动物的传代培养10代 以内的细胞。 3.受体细胞：去核的MⅡ中期卵母细胞。 4.原理：动物细胞核的全能性。 （2）体细胞核移植：比较难（动物体细胞分化程度 高，恢复其全能性十分困难，因此，动物体细 胞核移植的难度也就明显高于胚胎细胞核移植。） 5.种类 （1）胚胎细胞核移植：比较容易（动物胚胎细胞 分化程度低。恢复其全能性相对容易。） 6.过程 供体 体细胞 卵巢卵母细胞 细胞 培养 供体 体细胞 减Ⅱ 中期 去核 去核卵 母细胞 注入 电激使两 细胞融合 重组 细胞 重组 胚胎 胚胎 移植 代孕母体 生出与供体遗传物质基本相同的个体 ③植物组织培养成的植株与提供外植体的植株完全 相同，而动物细胞核移植形成的个体与供体大部分 性状相同，也有部分性状与受体相同。 ①注入去核卵母细胞中的不是供体细胞核，而是整个 细胞。伴随着两细胞融合，体现细胞膜的结构特点 ——具有一定的流动性。 ②该技术形成的重组细胞发育成一个新个体，体现了 细胞核的全能性而非动物细胞的全能性。 （1）畜牧生产：加速家畜遗传改良进程，促进优良 畜群繁育。 （2）保护濒危物种：增加存活数量。 7.应用前景 B.用克隆动物做疾病模型，能使人们更好的追踪 研究疾病的发展过程和治疗疾病。 （3）医药卫生 ①利用转基因克隆动物作为生物反应器，生产 珍贵的医用蛋白。 ②利用转基因克隆动物细胞、组织和器官作为 异体移植的供体。 ③人的核移植胚胎干细胞经诱导分化形成相应的 组织、器官后，用于组织、器官的移植。 ④用于医学研究 A.研究克隆动物和克隆细胞可使人类更深入地 了解胚胎发育及衰老过程。 （1）成功率非常低。 8.存在的问题 （2）克隆动物存在着健康问题、遗传缺陷、 生理缺陷等。 （3）克隆动物食品的安全性问题存在争议。 本考点内容在高考中单独考查较少，但在 高考命题中多以此内容为背景进行命题考查其 它方面知识。 植物组织培养在选修3和选修1都有所涉及，但侧重点不同，选修1的内容注重实际操作。在高考试题中，也主要从实验操作的角度进行命题，如2009山东卷T34、上海卷T36、2010浙江卷T6、安徽卷T31(Ⅰ)、2011江苏卷T16、上海卷T22、2012广东卷T2、山东卷T34、江苏卷T31、课标全国卷T39、2013重庆卷T5 本部分内容与必修内容细胞分化有密切关系，是高考命题的热点，命题多考查植物组织培养基成分与作用、微型繁殖技术、脱病毒苗培养、名贵中药材工厂化生产等具体实例，复习中应多加关注。 1．（2013·重庆·5）某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉，其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。下列有关叙述，错误的是（　　） A．消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂