参赛教学设计+音乐鉴赏苗岭的早晨.docVIP

苗?岭?的?早?晨 ——音乐鉴赏 执教对象：小学三年一期学生 设 计 者：湘潭市雨湖区桃园路学校 陈佳 教 材：湘版教材加自组内容 学情说明： 本班学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，都具有演唱一般少儿歌曲的技巧技能。三年中，在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，基本能做到认真去聆听音乐，并发挥自己的想象。但由于城乡学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨还不符合三年级学生的要求。那么，我认为提高学生学习音乐的能力是很重要的。这节课旨在通过聆听、感知音乐从而让学生全方位置身于课堂教学，参加到教学活动中，体验音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。 教学设计前的思考： 音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容，它让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。它对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高对音乐的审美力，有着非常重要的作用。那么怎样才能上好音乐欣赏课呢？作为新世纪音乐教师，任重而道远。要想取得较好的欣赏教学效果，我们必须转换旧教育观念、旧模式。尽自己所能为学生创设一切条件，通过各种形式的教学手段和途径来帮助学生理解音乐作品所表达的内涵、意境。丰富他们的听觉感知、扩大音乐视野、发展音乐思维、提高音乐鉴赏力和表现力。 本课教学内容的选择： 1、体验乐曲《苗岭的早晨》两种不同的情绪 2、根据音乐的情绪为音乐分段 3、初步感受苗家音乐舞蹈文化，以及相关民俗。 教学目标： 1、能积极的与他人一起在听、赏、说、动中体验乐曲《苗岭的早晨》抒情与欢快两种不同的情绪，并能根据音乐的情绪为音乐分段。 2、能在乐曲的欣赏中，初步感受苗家音乐舞蹈文化，服饰、建筑、以及相关民俗，并产生浓烈的兴趣。 教材分析： 《苗岭的早晨》是口笛独奏曲，乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽风光，又以明快，热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。 乐曲共分为三段，其音乐速度的变化为慢—快—慢。 教学重点： 让学生在欣赏中感受乐曲的速度和情绪的变化，了解乐曲的结构，并能用自己喜欢的方式大胆自信地表现歌曲。 教学难点： 学生能够模唱乐曲的主旋律，能跟随音乐律动。 教学准备： 多媒体课件、电子琴、各种小鸟头饰、银铃 教学过程： （一）组织教学： 1、教师播放欢快歌曲，学生们踏着音乐的节奏,拍着手走进教室，入座。 2、小游戏——“我会猜” 师：“同学们，我们来做个游戏，游戏的名字叫做“我会猜”，老师清唱歌曲,你们来猜是哪个民族的民歌. (意图：师分别清唱一句新疆、西藏、傣族的民歌,让学生来听辨,这样,吸引了学生的注意力,充分调动了学生的学习兴趣) （二）导入 1、师：今天，老师要带领大家去一个美丽而神奇的地方。在去之前呢，老师将大家分成两个部落。左边…组的是太阳部落，右边…组的是月亮部落。等下答对了老师问题的部落，就给自己这边的苹果树上贴上红苹果，我们来看最后会是哪个部落获得大丰收！好了，现在请大家先闭上眼睛，来听听咱们这是到哪去呢？（教师清唱两句歌曲《苗岭的早晨》） 师：大家来猜一猜，刚才老师所唱的是哪个民族的歌曲？（生：苗族） 师：大家可真聪明呀！谁能说说你对苗族的印象？你还知道哪些？（个别交流） 2、简单介绍苗族： 看来同学们对苗族的了解还真不少。苗族是我们中国56个民族中最心灵手巧的民族，无论男女老少都是能工巧匠，经他们做出来的生活用品件件都是工艺品。（出示图片）他们住的是吊脚楼和杈杈房，人人都很好客.(出示苗家吊角楼图)此外，苗族人民能歌善舞，非常地热爱音乐。同时老师还要告诉大家，苗族人对称呼很有讲究，他们称女孩子为“阿妹”，男孩子是“阿哥”。入乡随俗，在座的小阿哥小阿妹们，你们准备好了吗？咱们一同进入美丽的苗家山寨吧，听！热情的苗家小伙伴们给咱们带来了什么乐曲？ （意图：创设情境，提高学生的积极性，让他们有身临其境的感觉） （三）新课教学 １、完整地欣赏《苗岭的早晨》 (播放录音,教师板书课题) 师: 我们刚才欣赏到的这首乐曲的名字是《苗岭的早晨》。 (出示苗寨全景图.)我们可以看到，那里青山环绕,绿水悠悠;空气清新,阳光明媚，好一幅生动的晨景图画! 师:谁来告诉老师,你对这首乐曲的整体感受是什么?你的眼前仿佛展现出了一幅怎样的图画?(生:很欢快,优美,活泼……) 师:从音乐中,你听到了什么?仿佛看见了什么？（生：听到了小鸟唧唧喳喳的叫声，看到了人们在欢快地舞蹈．） 师：小朋友们真不错，听得真仔细！ 师:请同学们告诉我,乐曲的速度有没有变化?是怎样变化的? (生:开始时慢,中间快,到后面又慢了下来) 师:说得很好!乐曲的速度变化是“慢-快-慢”,(板书)那么你能听出来乐曲是分成几个乐段