高考数学数形结合复习.ppt

* 专题二 数形结合的思想方法 专题二：数形结合的思想方法 1. 数形结合是数学解题中常用的思想方法，使用数形结合的方法，很多问题能迎刃而解，且解法简捷. 所谓数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的一种重要思想方法. 数形结合思想通过“以形助数，以数解形”，使复杂问题简单化，抽象问题具体化能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质，它是数学的规律性与灵活 性的有机结合. 2. 实现数形结合，常与以下内容有关：①实数与数轴上的点的对应关系；②函数与图象的对应关系；③曲线与方程的对应关系；④以几何元素和几何条件为背景，建立起来的概念，如复数、三角函数等；⑤所给的等式或代数式的结构含有明显的几何 意义. 如等式(x－2)2+(y－1)2=4 知识概要 3. 纵观多年来的高考试题，巧妙运用数形结合的思想方法解决一些抽象的数学问题，可起到事半功倍的效果，数形结合的重点是研究“以数解形”. 4. 数形结合的思想方法应用广泛，常见的如在解方程和解不等式问题中，在求函数的值域，最值问题中，在求复数和三角函数问题中，运用数形结合思想，不仅直观易发现解题途径，而且能避免复杂的计算与推理，大大简化了解题过程. 这在解选择题、填空题中更显其优越，要注意培养这种思想意识，要争取胸中有图，见数想图，以开拓自己的思维视 野. 知识概要 专题二：数形结合的思想方法 设命题甲：0＜x＜3，命题乙：|x－1|＜4，则甲是乙成立的　　　　　　　　 （ ） A. 充分不必要条件 B. 必要不充分条件 C. 充要条件 D. 不充分也不必要条件 1. A ［解析］解法1：由命题乙|x－1|＜4可得：－3＜x＜5, 所以命题甲是命题乙的充分不必要条件. 专题二：数形结合的思想方法 考题剖析 解法2：将两个命题用数轴表示，如下图： 从上图可以看出，命题甲是命题乙的充分不必要条件.所以选A. ［点评］对于处理集合的问题，可以用数形结合的方法，如果是含字母参数的，可以画韦恩图，如果是具体的数集，则可以画数轴，都可以使集合间的关系直观化. 专题二：数形结合的思想方法 考题剖析 2. 函数y=a|x|与y=x+a的图象恰有两个公共点，则实数a的取值 范围是　　　（　　） A. (1，+∞) B. (－1，1) C. (－∞，－1]∪[1，+∞) D. (－∞，－1)∪(1，+∞) 专题二：数形结合的思想方法 考题剖析 2. D ［解析］画出y=a|x|与y=x+a的图象 情形1： a＞1 专题二：数形结合的思想方法 考题剖析 情形2： a＜－1 ［点评］ 在使用数形结合方法解决问题时，也要注意含字母参数的讨论，本题中，主要是分a＞0与a＜０两种情况. 专题二：数形结合的思想方法 考题剖析 3. 若不等式 ≥ x(a＞0)的解集为{x|m≤x≤n}， 且|m－n|=2a，则a的值为（　　） A. 1　　　　B. 2　　　　C. 3　　　　D. 4 3. B ［解析］画出y= ，y=x的图象 依题意，m=－a，n=a. 从而 =a a=0或2.故选B. ［点评］本题很好地体现了数形结合的优越性，如果单纯地从数的观点来解题的话，得出m=－a与n=a也是有一定的难度的，但从形的角度出发，可以很直观地看出，这也就说明了解小题时，一定要重视这种思想的应用. 专题二：数形结合的思想方法 考题剖析 4. 若x∈(1，2)时，不等式(x－1)2＜logax恒成立，则a的取值范 围为（　　） A. （0，1）　　　　　　 B. （1，2） C. （1，2］　　　　　　 D. ［1，2］ 4. C［解析］令y1=(x－1)2，y2=logax，若a＞1，两函数图象如下图所示， 显然当x∈(1，2)时，要使y1＜y2，只需使loga2≥(2－1)2，即a≤2， 综上可知当1＜a≤2时， 不等式(x－1)2＜logax对x∈(1，2)恒成立. 专题二：数形结合的思想方法 考题剖析