第四章 新闻写作的基本要求.docVIP

新闻写作学教案 PAGE PAGE 9 第四章 新闻写作的基本要求 教学目的：1、理解新闻产品的特点与相应的观念；2、重点掌握新闻写作时效性的具体要求（新鲜、快速、简短）；3、重点掌握新闻写作可读性的具体要求（具体、生动、通俗）4、掌握新闻写作针对性的具体要求（信息、知识、思想） 教学重点及难点：1、新闻写作时效性的具体要求（新鲜、快速、简短）；2、新闻写作可读性的具体要求（具体、生动、通俗）；3、新闻写作针对性的具体要求（信息、知识、思想）。 教学内容提要 教学过程 第三章 新闻写作的基本方法——用事实是说话 1、什么是“用事实说话”——“寓论断于序事” 2、为什么要“用事实说话”：事实是新闻的本源；符合人类的认识规律；事实最符合受众的需要；尊重受众主观能动性的重要表现。 3、如何“用事实说话”：选择典型事实；再现场景；运用背景材料；借助引语说话。 知识回顾 新闻报道作为大众传播产品，需要满足大量、广泛传播信息的需要，同时这种传播是在受众之间通过快速交流实现的。新闻报道广泛传播与快速交流的特点决定了新闻写作区别于其他文字写作的一些特殊要求。而要研究新闻写作的基本要求，则要从新闻报道的特点出发。 导入新课 第一节　新闻报道的特点与观念 以纸介媒体为例，发表在报纸上的新闻报道作品主要具有两个特点：一个是传播产品，另一个是组合产品。这两个特点相应地带来两个观念：即读者观念和版面观念。在很大程度上，传播产品与读者观念、组合产品与版面观念决定了新闻写作的基本要求。广播与电视的新闻报道虽然有其特别的介质和形式，但作为其中骨架的文字写作部分，也要遵循这些基本要求。 一、传播产品与读者观念 （一）传播产品：新闻必须以产品的形式向大众传播。对报纸而言，记者写的新闻报道，只有上了报刊，也就是传播出去了，进入了读者市场，才可能发挥作用。反之，如果因为各种原因被压下，没有见报，那么就失去了传播的前提，也就失去了新闻的生命力。而对那些已经进入读者市场的新闻报道来说，有多少读者阅读了这篇报道，反响如何，则决定着新闻传播面的宽窄及传播力的强弱。 新闻的接受者是读者，新闻报道的市场也在读者，读者是买主，新闻是写给读者看的。西方新闻学说：“报纸是作为社会舆论的纸币而流通的。”因此，只有真正懂得读者，才能真正懂得传播产品的价值所在，也才能真正懂得新闻写作的要求。这就需要牢固地树立读者观念。 实事求是地说，比起我国以往的新闻报道实践，尤其是改革开放以前的新闻报道实践，西方新闻界在读者观念的确立和坚持方面，要比我们彻底和全面。 他们在选择报道题材时，总会从读者是否关心的角度去考虑；他们在写作稿件时，总会问自己读者是否想读、爱读、至少把它读完。因此，在他们倡导并奉为准则的许多看似琐碎的新闻写作的方法和要求背后，都能感受到读者的需求和愿望，例如：独特性、趣味性、可读性、故事性、人情味、语言简洁清晰，等等。这是值得我们学习的，也对真正改变以往那种脱离实际的新闻宣传教条和风气大有裨益。 （二）读者观念：树立读者观念的内涵非常丰富，对于新闻写作而言，最主要的，就是从读者读报的特点入手，分析和了解他们对于新闻报道有什么要求和期望，以此作为我们进行新闻写作的重要依据。一般而言，读报的目的和形式有以下主要特点： 首先，打开报纸，欲知天下事。也就是希望从报纸上获取尽可能多的信息，以满足自己知晓的权利，这是读者看报的主要需求。 其次，读报以什么方式进行？这个问题至关重要。同样是阅读，看书与看报形式很不相同，因此写小说与写一篇报道也就会大相径庭。从方式上看，阅读报刊的最大特点是“时间短，随手翻”，具体来说：（1）从阅读形式看，读报是以略读为主的一次性阅读。所谓略读，就是以快速阅读为主的浏览。据一份读者调查显示，我国读者读报的时间每天平均为20－30分钟。所谓一次性阅读，是指一份报纸被一个读者读过一遍后，对这个读者而言，通常就没有什么价值了；（2）从阅读心理分析，看书无论是全书还是一章一节，总是从开头循次往下读，内容的逻辑牵动着读者。而读报则是一种主动的选择性阅读，读者一般没有什么