两基-资料建设有关问题（供参考）课件.pptVIP

二、资料的数据关系、逻辑关系（一）有关表册间的关系 1. 国家《普九 扫盲登记表》是总计表。 2. 省《普九 扫盲统计表》是部分项目的汇总表。 3.《两基资料目录》中有关单项统计表是某项工作基础表的汇总表。 4. 各项工作还要有相应的基础表。 精品文档 其关系为：基础表→单项统计表→省《普九 扫盲统计表》→国家《普九 扫盲登记表》 如：某周岁人口统计：某周岁人口花名册→某周岁人口统计表→省《普九 扫盲统计表》中相应周岁人数。 精品文档 某学龄段人口统计：该学龄段各周岁人口数合计数→省《普九 扫盲统计表》中相应学龄段人口合计数→国家《普九 扫盲登记表》中相应学龄段人口数。 某县某项数据：学校该项数据→乡属内各学校该项数据和→县属内各乡该项数据和。 精品文档 (二)各表间数据的衔接 1. 国家《普九 扫盲登记表》、省《普九 扫盲统计表》和《两基资料目录》中有关单项统计表间项目、内容相同的，数据要吻合； 精品文档 2. 国家《普九 扫盲登记表》、省《普九 扫盲统计表》和《两基资料目录》中有关单项统计表与计财学年初事业报表、学年末《全国教育经费统计报表》等项目、内容相同的，数据要吻合； 精品文档 3. 相关表册与统计公告（公报）、政府工作报告、总结、专题片、展板等相同项目、内容数据要吻合。 4. 《国家普九、扫盲登记表》、省《普九 扫盲统计表》间数据吻合见两表的填报补充说明。 精品文档 特别注意学校班数、学生数在学年初事业报表、报名册、点名册、校务日志、安全日志、卫生评比、纪律评比等中出现时是否一致。 精品文档 要做到四个衔接： ——前后衔接（当年与往年，注意数据指标波动的幅度，大的应找出原因并注明）； ——《上下衔接（市与县之间，县与乡镇、学校之间，学校与班级之间）； ——横向衔接（部门之间、行业之间）； ——资料间衔接（与文字材料之间、影像之间、音响之间、宣传画册之间、展板之间）； 精品文档 相应数据准确应做到五个一致： ——各部门提供的相同口径的数据应一致；（如人事、财政与教育，计财股与教育股等） ——各相同口径的数据在不同地方出现应一致；（如相关表册、自查报告、汇报材料等） ——汇总数据应与基层提供的数据一致；（如经费、学生、教师等） 精品文档 ——汇总数据应与原始资料记载数据一致；（如在校学生数与校务日志、安全日志、学校大事记等） ——学校基础数据应与附近学校反映的数据一致；（如外在本、本在外就读，学生转出、转入等） 精品文档 凡100%的项要经得起查。 《国家普九、扫盲登记表》表III的L2≦表I的L18、L20； 表I的 L15、L16数据相差大的，要找原因； 表III的L17＜ 100%，说明补充了不合格教师； 表V-1的L3列各行要逐年增长； 表V-1的L5列各行要高于L8列相应行； 精品文档 表V-1的L12列各行除以L11列相应行，要高于45%；L11数据是否与2004年市（州）下达的数据一致？ 表V-2的L21、L22列各行要逐年增长； 表V-2的L26列、L29列应有相应的征收依据； 表V-2的L26列＞L27列、L29列＞L30列，说明未征足； 精品文档 表V-2的L27列＞L28列、L30列＞L31列，说明已经征收的未足额拨付用于教育； 表VI的L9要前两年填报相同项的数据，表II L9的数据；每个脱盲者应有相应的支撑材料。 文字表述的内容，在相关佐证材料中是否得到印证? 精品文档 生均公用经费是否达到规定标准？ 班数、人数是否与实际相符？ 总课表、班课表、学科课表是否一致？课表安排是否合理？ 教师年龄结构情况反映教师的补充情况。 享受“两免一补”学生的人数、金额是否与学生签字的名册相符? 精品文档 学生增多，师资、大小硬件、经费等资源将被摊薄。 班数增多，班额减小；教师、教室等需要量增加；与总课表是否衔接？ 危房增加，改造工作量增加，投入增加，师生的不安全系数增加。 精品文档 (三) 处理好资料数据关系、逻辑关系的基本要求 1. 统计时点（每学年初的9月15日）必须保持一致。 2. 计财的相关报表是法定的，已进入国家数据库，不能更改，除普及程度相关指标外，相同口径数据应与其一致。 精品文档 3. 计财相关报表没有的其他数据，要根据基础资料如实采集，不能乱编，不能倒推。 4. 基层统计时应首先填写好基础资料、表册。 5. 各级统计、汇总时，相关部门要认真进行审核、签字。 精品文档 三、重点检查若干指标的资料准备 (一)普及程度方面： 1. 小学六年保留率，初中三年保留率，九年义务教育按时完成率（也称按时完成率、巩固率）； 2. 小学毕业生、初中毕业生升学率； 3. 小学、初中重读率； 4. 外在本就读